王芳

摘 要：英语儿歌因其充满童趣、富有动感、合辙押韵、朗朗上口的特点，符合少年儿童的心理特点，为小学生所喜闻乐见。诵读儿歌有利于记忆词汇、培养语感、提高模仿能力、创设轻松愉快的课堂气氛。因此，英语儿歌是小学英语教学的好材料。

关键词：小学；儿歌；英语教学

一、小学英语教学中运用英文歌曲的作用

1.提高学生的学习兴趣和积极性

把听唱英文歌曲作为课前的准备活动，能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的营造和谐、宽松的课堂氛围，让学生“在乐中学，在学中乐”。例如，在学习三年级的《Wheres the bird？》，老师就可以课前播放一首简单的英文儿歌《on，in，under，by》在上课前播放，曲子轻快，容易学，学生在听的过程中还可以轻声跟唱。这首儿歌还有一个特别好的地方，视频中舞者用双手简单明了地阐释了四个不同的方位介词，极大地促进了学生学习英语的热情，也吸引了孩子们的注意力，为上课做好准备。

2.巩固与拓展学生的语言知识

在英语歌曲的学习过程中，孩子们还能学到很多课堂上学不到的知识。例如，学习歌曲《We Wish You a Merry Christmas》时，我常把经典句型写在黑板上进行讲解，让学生通过反复吟唱牢记这些句型，这样孩子们的语言知识在日积月累中不断得到提高。

3.提高学生的语言技能

英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用，有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……学习的英文歌曲越来越多，学生的语感也在潜移默化中不断提高。语感其实对于学生非常重要，它突破了死记硬背的“填鸭式”学习语法的局限，能够让学生更多地感受英语的文化氛围和语感，提升学生的综合英语能力。

4.丰富学生的文化知识，提升学生的综合素质

这方面肯定不用多说，多学习，了解不同方面的英文歌曲，对于学生文化知识的丰富和综合素质的提高有着积极的促进作用。

5.联络师生感情，推进英语教学

英文歌曲能够让老师和同学们打成一片，学习气氛更加融洽。共同演唱学习英文歌曲消除了教师与学生因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系，学生学习英语的积极性也大大提高。我们也可以这样说，英语歌曲的学习是师生沟通的桥梁，在民主、轻松的氛围中，孩子们才能更好地学习。

二、英文歌曲在小学英语教学中的运用策略

1.教学过程中的运用策略

（1）创设轻松愉快的教学氛围。课前，老师可以提前做好准备，选择一两首与本节课所学新知识相关的英文歌曲，迅速吸引学生的注意力。课中，也可以插入英文歌谣，以吸引学生的注意力，保持乐学的状态。有时候，上课期间学生的注意力开始涣散，容易走神，此时，一首节奏欢快、旋律悦耳的英文歌曲可以帮助他们放松，让他们再次将注意力集中到课堂上来。课末，歌曲和歌谣可把课堂教学推向高潮，使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张。

（2）帮助学生轻松掌握难点，减轻学生心理负担。歌曲和歌谣中的词往往与所学的知识相联系，很多歌词是课文内容的重点或难点，学生在学唱歌曲的同时也在学习课文句型、词汇。但这与直接授课有本质的区别，直接授课需要学生在枯燥乏味的教学中掌握新授内容，而歌曲和歌谣却没有课业负担和压力，想唱就唱。学生往往是在“无意识地说唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下坚实的基础，化解本课时的重点和难点，并学得一身轻松。

还是刚才所说的例子，在《Wheres the bird？》这一课中，课前的小歌曲就涉及本单元的教学重点：方位介词on，in，under和它们的具体意义。学生在学唱的环节中，大概了解了单词的意思，在接下来的课文学习中就会轻松很多。

虽然其中有一些单词和句型学生未接触过，但随着强烈的节奏感和诱人的Flash动画，学生边说唱边做动作，只有学生愿唱、喜欢唱，学生的畏惧心理才会消除，学习热情也会随之高涨。所以，歌曲和歌谣对增强学生的自信心，减轻学生心理负担也有着重要的作用。

2.教授不同语言知识时的运用策略

（1）歌曲和歌谣辅助字母教学。歌曲和歌谣特别适用于英语语音的训练，学生可以通过唱英文歌曲或诵读英文歌谣，自然、轻松地熟悉和体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌谣《字母歌》。在一年级下册的英语知识学习中，学生接触到了26个字母的发音以及书写，我发现学生学习之后会忘记发音，但是当他们自己唱了一遍《字母歌》后，却很容易说出字母的正确发音。所以，歌曲和歌谣的学习能帮助孩子们学习字母。

（2）歌曲和歌谣辅助词汇教学。在小学阶段的英语学习中，其实最重要的就是单词的记忆和书写。有些学生上课时会读单词，但一会儿就忘了；有些单词课后复习并背出来了，但过不了几天又忘了。那该用什么好方法去长时间地记忆单词呢？极富特色的歌曲和歌谣，旋律好听、简单易学，既能吸引小学生的注意，又能配合小学生的喜好，用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给学生一种活泼欢快的语言接受環境。而且歌曲童谣大都可以配合手势及肢体动作，不但增加趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆和理解，对语言学习有事半功倍的效果。

如学习数字单词one～ten时，可适当穿插歌曲“Ten Indian Boys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词：

Ten Indian Boys

One little，two little，three little Indians.

Four little，five little，six little Indians.

Seven little，eight little，nine little Indians.

Ten little Indian boys.

Ten little，nine little，eight little Indians.

Seven little，six little，five little Indians.

Four little，three little，two little Indians.

One little Indian boy.

3.歌曲和歌谣辅助句型教学

句型是由不同的单词连接而成，而对于初涉英语学习的儿童来说，似乎比单词更难。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估的，是学习句型的有效手段之一。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分，一般来说，歌词容易记牢。

（作者单位：湖南省永州市冷水滩区高溪市镇学校）