卓文达

福建省莆田市莆田第十中学

【摘 要】上海基础教育发展引发世界瞩目，新高考“3+3”方案的实施，在行政班管理不变的条件下，走班制的教学组织形式成为必然，要求学校以学生为主体，让每一位学生自主选择、自由发展。基于学生层次的不同及学校的实际，基础课程的校本化统整摆上了重要地位。课程统整要求遵循统整性、适切性和选择性、精准性；要求教师充分发挥自己的智慧，吃准课标，吃透教材，精细编制；要求学校开发资源，精心组织。

【关键词】基础课程 校本化 统整 选择

3月14日，2017年伦敦图书展首日，上海市世纪出版集团与英国哈珀·柯林斯出版集团签订协议，将翻译出版上海基础教育的数学教材。意味着英国小伙伴将用上海数学教材。

2009年和2012年的PISA测试，上海学生在阅读、数学和科学三大领域连续两次取得全球佳绩，上海基础教育在全球的影响力日益扩大，越来越多的国家教育机构通过各种渠道“探秘”上海基础教育。

上海市二期课程改革对课程的范式是一种巨大的突破，本次教改课程建设更注重教师、学生、教材和环境等诸多要素综合应用，基于课程标准的课程和教材将传统的“法定教材”推为“师定教材”，将普通教师从教材的传授者转变为课程的开发者、实施者、管理者和评价者。从过去教师教教材到现在教师利用教材结合学情和情景创设教材，形成具有独自特色的校本课程。

本人于去年在上海跟岗学习，深刻感受课程校本化的重要，对校本课程建设方面有了进一步的认识和思考。……