郭旋 宋烨

黔南民族师范学院

【摘 要】什么样的教学才能调动学生学习的积极性，一直是很多教师思考的问题。本文基于对《犯罪社会学》这门课程的教学展开思考，分析这门课程面临的窘境，提出要把实证方法、问题导向式方法以及开放式教学的方法引入教学环节，从而拓展学生的学习思路，提高学生参与教师教学的环节。

【关键词】教学手段 实证研究 问题导向式 开放式教学

传统的教学不再满足今日的课堂要求，在教学的过程中过于注重理论知识的讲授，学生的掌握情况往往不理想，达不到教学的真正目的，教师在教学设计中应该采取多样化的教学方法和手段，才能活跃课堂气愤，使学生真正学习到书本上的知识，教师才能实现教学的真正目的。

一、《犯罪社会学》课程面临的窘境

1.教材的匮乏

《犯罪社会学》作为社会工作本科专业的基础专业课程，但这门课程的教材特别少，目前市面上流通的只有三本，分别是上海政法学院吴鹏森教授编著的《犯罪社会学》、夏玉珍教授编写的《犯罪社会学》以及宋浩波老师编写的《犯罪社会学》。专著有一本，是由上海政法学院章友德教授撰写的《犯罪社会学理论与转型期的犯罪问题研究》。由于可选择的教材太少，辅助的资料也不多，这并不能满足《犯罪社会学》的教学需要。

2.教学手段的单一

由于传统教学手段主要采取满堂灌的方式，这种手段的单一性导致学生陷入一种惯性思维，认为上课就是老师单方面的灌输知识，学生只需要被动接受即可，教师得不到学生的反馈，容易造成教与学的严重脱节，导致学生的发散性思维被扼杀，更别提创造力。……