臧宁梅

摘 要：数学是小学阶段的重点教学学科，是培养学生逻辑思维能力，扩展学生思维的学科，是其他理科科目学习的基础，但是当前，教学现状不容乐观，教学方法较为单一，陈旧，教学模式传统，致使小学数学教学效果不佳，教学效率较低，为解决此问题，转变教学模式显得尤为重要。基于此，研究“问题—建模—应用”教学模式在小学数学应用题中的应用具有重要意义，是提升学生学习能力的有效途径。

关键词：小学数学 应用题 问题 建模 应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0195-01

应用题是数学的重要组成部分，在数学中占有重要的位置，同时，也是数学教学的重点与难点，因此，转变传统教学模式，应用问题—建模—应用教学模式开展教学十分重要，是提高数学教学质量的关键，阐述问题—建模—应用教学模式，研究问题——建模——应用教学模式在小学数学教学中的应用具有重要价值。

1 问题——建模——应用教学模式概述

“问题——建模——应用”教学模式的理论指导是问题教学理论，通过提出问题，思考问题，建立模型等流程能够促进学生学习，提高学生合作能力，促进学生学习探究，将实际问题转化为数学问题，在建立数学模型的情况下发挥学生学习的主动性与积极性，促使学生自主利用数学知识与技能解决问题[1]。利用“问题——建模——应用”教学模式展开教学具有重要的意义，第一，能够提升学生的综合应用能力，促进学生自主学习，主动思考。“问题——建模——应用”教学模式的关键就在于问题与应用，通过分析问题，总结问题，可以促进学生思考，活跃学生思维，在此基础上进行建模与应用，能够提升学生的综合能力与实际应用能力，为学生今后的学习打下良好的基础。……