包燕

摘 要：全球化、国际化发展背景下，英语作为“国际性”语言，在文化交流、贸易合作等层面都有着至关重要的作用。因此，我国外语专业人才需求大量释放，对其专业素质要求日益提高。高职院校作为我国外语人才输出的主要阵地之一，其教学质量的优劣，关系着我国今后发展的快慢。本文立足高职英语教学实际，重点从“以学生为中心”的视域阐释了有关教学策略。

关键词：高职英语 学生中心 教学模式

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）07-0006-01

1 高职英语教学中存在的问题分析

1.1 师本位教学模式制约学生主体性发挥

教学活动是“教”与“学”的融合，在此过程中既要体现教师的主导地位，同时也应尊重学生主体性。学生是主动接受知识的个体而不是被动装载知识的容器，教学活动中如果不能发挥学生主体潜能，任凭教师如何灌输知识都是枉然。高职英语教学实际中，仍然有部分教师不尊重学生主体性，采取师本位教学模式，没有引导学生积极参与到教学活动之中。如此教学模式下，教师成为课堂的“统治者”，学生却被排挤在“中心”之外，没有充分发挥自身潜在能力的机会。

1.2 学生间缺乏交流，知识水平难以提升

交流是学习的基本形式之一，不仅有助于学生增长见闻、拓展视野，还能帮助学生认识自身不足以及他人长处，从而假他人之长补自身之短。然而纵观高职英语教学实际，学生之间通常处于“自我封闭”状态，不擅交流学习心得体会，因此失去了矫正错误认知和提升自我认知水平的机会。……