摘 要：教育智慧是教师在教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教育教学风格等方面素养的综合实现。本文中，笔者将利用弗兰德斯互动分析系统，通过对特级教师吴正宪的一节精品课堂的课堂录像进行编码分析，研究吴正宪的课堂教育智慧。

关键词：课堂 教育智慧 弗兰德斯互动分析系统 编码

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）07-0019-02

1 基于弗兰德斯互动分析系统的数据图表

下图为吴正宪《面积的认识》数据编码后的分析矩阵：

表1 吴正宪《面积的认识》分析矩阵

2 数据分析及总结教育智慧

以便表达，本研究将FIAS中矩阵各行列构成之元素称为

a（i，j），各列的加总称为ROW（i）=■a（i，j），各行的加总称为COL（j）=■a（i，j），而矩阵全部元素的加总则为Total=■■a（i，j）。[1]

2.1 教育智慧之一——教学语言丰富精彩

表2 《面积的认识》弗兰德斯互动分析系统计算公式

由弗兰德斯互动分析系统，将《面积的认识》这一课的教学中教师语言、学生语言、无效语言所占课堂总体语言比例做饼状图1如下：

图1课堂教学的语言结构

由饼状图看出，教师语言比率较高，学生语言比率较低，无效语言所占比率极少，可见《面积的认识》一课教学过程吴正宪教师起着主导的作用，《面积的认识》一课中学生语言高达23.3%，可见学生在这节课中也充分发挥了自己的主动性，而这节课中所占比率很少的无效语言是因为使用多媒体技术进行演示或学生进行讨论，但在弗兰德斯互动分析系统中，这类语言只能归类为无效语言，可见吴正宪教师这节课的利用率极高。……