李光珍

摘要；新课改要求在教学过程中倡导素质教育和生本教育理念，注重针对不同层次学生的教学方式。而教学的目的不是为了学而教，而是为激发学生的学习主动性，挖掘学生的智力和潜能，教学方式应适合学生的全面发展。所以，本文首先分析了分层递进教学法的概念及意义，并以此为基础进一步探究分层递进教学法在英语教学中的实践应用。

关键词；分层递进教学法、初中英语教学、应用策略

遵循个体差异性是新课改理念的基本要求，但在传统教学理念当中，主动教，被动学，教师单纯围绕教材和教学目标设定教学模式和教学活动，只注重整体效果，而忽视个体感受的现状比较普遍。这就促使一些基础本身就较差的学困生因为理解能力不够而出现厌学心理，久而久之，班级学生的学习成绩出现两极分化的现象。而针对初中英语学科的特殊性，针对不同层次的学生制定分层递进的教学方法，更能够满足学生的个体差异需求，也更适合英语学科的特殊性。本文 就从以下几方面分析分层递进教学法在初中英语教学中的实践应用。

一、分层递进教学法的概念及意义

分层递进教学法就是根据学生的知识基础、知识结构、认知能力和学习能力，因材施教，遵循个体差异进行教学。根据学生的特点进行合理分层，制定适合不同层次学生学习的教学目标和教学活动，从而使学困生、中等生和优等生都能够找到适合自己的学习方式，提升学习能力和学习效果。……