郑维

摘 要：英语阅读能力提升需要教师不断优化教学方法和手段，本文重点分析了英语阅读教学存在的主要问题，并从多个角度提出了具体的教学反思和对策。

关键词：初中 英语 阅读 反思

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0094-01

1 引言

教师是初中英语课堂教学的主导者，在教学过程中，学生接受英语语法、单词等基层知识有着一定的能力，在阅读理解等综合英语素养方面还存在一定的问题，需要教师进一步教学反思，构建学生对英语学习的主动性，从而实现他们参与英语教学的有效性提升。

2 目前英语阅读教学存在的教学问题

2.1 以学生为主的教学理念不足

学生是英语教学的主体，他们在学习的过程中，需要进一步突出其主体地位，教学方法和手段的应用需要突出他们在教学中的地位。然而在实际的英语教学中，一些教师进行满堂灌，从上课开始到下课结束，一直讲，学生就是被动地听，学生是否参与到教学之中，学生有没有开小差等，教师都没有顾及到，学生的主体地位被削弱，他们主动阅读的意识被剥夺，只是机械地接受教师的知识。这样的英语阅读效果不佳，难以有效激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.2 教师主动反思教学设计的理念不足

学生接受英语阅读训练的前提是课堂教学设计的新颖[1]。然而初中英语是中考的重要组成部分，教师需要确保学生掌握相关的阅读能力，这样就被动地选择一些题海战术等手段，强化学生对英语阅读题目的掌握。……