耿会玲

摘 要：音乐不仅可以陶冶学生的情操，还可以提升学生的素质，更能指引学生正确的人生观。小学生正是树立正确的人生观和素质提升的重要时期，更应该注重学生音乐的教育。在目前的音乐课堂上，教师的教学模式还是以教师为中心，按照书本的主要内容讲授，严重阻碍了学生的的思考，以及学生自主创新的能力和音乐情感的激发。把学生的思想圈在了一定的范围内，这使得学生在音乐的学习过程中处在被动地位。那么，在现在的新理念的下，教师应该怎样激发出学生对音乐的灵感？如何让学生热爱音乐？如何让音乐课堂更加有活力呢？

关键词：小学音乐；课堂活力；灵感

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.103

随着社会的不斷发展，小学阶段正是道德形成的重要时期。音乐的教育正好可以陶冶小学生的情操，激发学生对音乐的灵感，音乐是积累灵感、激发情感、激活想象力的艺术。音乐是给小学生进行美育教育的重要途径，但是在传统的音乐教学模式中有很多的问题，并没有有效地激发小学生对音乐的热爱和自发的本性。因此对小学生的音乐教育是非常重要的，教师就应该改变教学方式，加强学生的课堂主体地位，建立师生平等的教学氛围，教师就是主要引导学生自主学习，激发学生对音乐的学习兴趣，努力为学生创建良好的音乐学习氛围，鼓励学生，帮助学生找到适合的学习方式，挖掘学生的潜力。

一、 让音乐课堂更生活化