【摘要】本文通过对高职院校非英语专业翻转课堂教学模式的探索与实践，努力创设学生自主学习的环境，学生在没有压力的影响下自主学习、合作学习、探究学习的新模式，培养学生综合能力；在翻转课堂下，教师的角色发生转变，从而使教师、学生共同成长，打造高效课堂，提高教学质量。

【关键词】翻转课堂 自主学习 兴趣

【基金项目】我院非英语专业翻转课堂教学模式探索与实践（市级JQ〖2016〗GHB003）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0113-02

高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课，具体目标是培养学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力；同时使学生掌握有效的学习方法。在过去的很长一段时间内，我院外语教学研究的重点一直集中在“如何教”上。信息时代的高速到来，使得世界已进入“互联网+”创新时代，互联网的普及和算机技术在教育领域的普遍应用，一种新的教学外语研究的重点也开始由“如何教”转到“如何学”上。而把“翻转课堂”的教学模式应用到远程英语教育专业口语教学中去，便取得了事半功倍的效果，对于激发了学生的学习积极性、培养了学生自主探究能力和创新精神，改变传统教学的“要我学”为“我要学”，满足了学生个性化学习的需求和自主学习能力的培养，并把所学知识应用到实际工作中去。

二、现阶段我院英语教学存在的问题

1.生源繁杂，英语基础薄弱。现阶段我院生源主要来自以下三个方面：（1）参加高考被我院录取应届的高中毕业生；……