吴仕燕

【摘要】随着我国新课标的不断改革深化，对高中数学的教学提出了更高的要求。而数学作为一门具有高度与抽象性与严密的逻辑性以及广泛的应用性的特征，而高中的数学教学中采用情境创设法，目的不只是激发学生的学习兴趣，更重要的是要激发学生的内驱力，训练数学抽象思维以及提高学生的实践应用能力。

【关键词】情境创设 高中数学 教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0143-02

新课标对高中数学教学明确指出：高中数学教学要与学生实际生活紧密相连，从学生已有的知识与生活经验中，创设既符合学生学习需求，又生动有趣的教学情境。从而有效提高学生的学习效率。情景创设可以为学生提供共同探索创新、交流与合作的学习环境，充分发挥学生的主观能動性，将自主探究、动手实践与合作交流多种学习方式有效结合起来。

一、依据实际问题，创设问题情境

所谓的问题情境即是指学生通过内部知识经验与外部问题产生的恰当冲突，引发最佳的思维意向与最强烈的思考动机，基于这样的方式之下，形成的一种特殊的心理状态[1]。简而言之，就是教师通过创设问题情境，需要学生积极探索后才能解决，在思考解决方案的过程，就是学生处于创造性的学习过程，通过利用新办法、新角度、新知识来对教师所创设的问题情境做出最终的解答，最终使得学生的问题思维得以显著的增强。比如在学习二分法知识时，引入生活情境——MP4的价格竞猜。……