刘文姝

（甘肃省通渭县碧玉学区，甘肃 通渭 743315）

摘 要：提问是一种教学艺术，对学生能够起到督促、激励、反馈和巩固启迪的作用。文章从侧面设计问题、找准相反角度，抓住教材核心、做到因材施教，创设思考平台、适时合理评价几个方面研究提问机制在语文教学中的运用。

关键词：小学语文；提问机制；语文教学；运用

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0078-01

语文课堂中的提问，可以对学生平时的学习进行测试，了解教学的效果，从而针对学生的情况对教学方式进行调整。但是，课堂提问运用不当，也会对课堂教学效果造成不良后果。问题过于简单，容易让学生产生膨胀心理，不利于对自己的正确认识；问题太过困难，会降低学生学习的自信心。所以，语文课堂教学中的提问要注重有效性，引导学生学会思考，把握好提问的度。

一、侧面设计问题，找准相反角度

提问是一门艺术，需要不断创新。教师在课前要精心设计问题，创新和丰富提问的方式，让学生不知不觉地接受并且参与到问题的思考中。首先，教师在提问中可以采用“变直为曲”的方式。直，就是问题明确，直接发问，这样的提问方式缺少一定的变化，很难吸引学生的注意力，不容易激发学生回答的兴趣，自然也不能让学生参与到问题的思考中。若变直为曲，注重从侧面提出问题，充分把问题生动化，则能够吸引学生打开思维，自觉发挥思考的主动性。比如，小学语文人教版课文《清平乐》的教学目标提到要让学生能够掌握诗句“最喜小儿无赖”中“无赖”的意思，如果教师直白地提出问题“无赖是什么意思”，会让学生感到枯燥无味。……