黄婧

摘 要：阅读教学是初中阶段英语教学过程中的基本内容，文本深度解读能够为具体教学效果的提高提供支持条件，是对阅读课进行深度学习的一种体现形式，尤其是对学生已知知识结构的建构和情感态度的培养，正确人生观的形成打下了基础。本文针对在初中英语阅读课中如何实施深度解读，进行了简要论述。

关键词：文本深度解读；初中英语；阅读课；实施策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-009-1

所谓深度解读，就是去除教參以及大众化的解读，发别人所未发，讲别人所未讲的解读。英语教师在设计深度解读阅读文本时，应在自身解读和理解课本的基础上，引导学生对英语文本进行全面深入解读，实现预期的教学目标和效果。本文将会以牛津初中英语9A Unit 2 reading为例，对文本深度解读在初中英语阅读课中的具体实施策略展开简要阐释。

一、要在读懂教材文本基础上，全面理解其中的知识内容

在阅读教学分析过程中，教师应当对学生的阅读实践能力进行重点关注，并针对其中蕴含的重点词汇、语法句式进行系统地分析和讲解。

例如，在开展牛津版英语教材9A Unit 2 “Colours and moods”的课文阅读教学过程中，应当针对该章节中涉及的“颜色类词汇”、“选择句式”，以及“倒装句式”等语法知识展开全面系统的讲解分析，并在此基础上为学生布置以英译汉为联系形式的课后练习题，促进学生实现对“颜色类形容词”和“倒装句式”的全面系统把握：

（1）Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for our mind body because this colour creates a feeling of harmony.

穿着蓝色的衣服或睡在一个蓝色的房间是有益于我们的身体，因为这种颜色创造了和谐。……