徐田田+郑健

摘 要：反思是对思维结果进行检验、再认识的过程，是主动对所学知识进行分析、总结、评价和调控的过程。笔者认为，教师可将反思策略引入卷后总结、课前准备、课堂讲评等过程中，以教师反思带动学生反思，强化学生反思意识。

关键词：反思意识；讲评课；策略；高三英语

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-021-1

反思是对思维结果进行检验、再认识的过程，是主动对所学知识进行分析、总结、评价和调控的过程。高三学习时间紧、任务重，要解决有限时间与无限知识的矛盾，就要培养学生的反思意识与反思能力，提高学生自我学习和自我调控能力。笔者从强化学生反思意识着手，培养反思习惯；以落实检测为方法，巩固反思技能。下面笔者以英语试卷讲评课为例，谈谈强化学生反思意识的做法。

一、卷后總结策略——让学生先动起来

高三年级新授课较少，课程以复习课及练习课为主，学生的练习也以专项或综合卷为主。平时的练习、考试中，学生往往更注重做练习，而忽视练后的总结。针对这样的情况，笔者设计了一份《卷后学生反馈表》，每次限时训练后发挥学生主观能动性，先自行对试卷进行分析，反思自己的得与失，找到问题的根源，为自己下阶段的学习指明方向，也给教师的讲评提供更多的参照与依据。

二、课前准备策略——让老师也反思起来

一个没有反思意识的教师，很难培养出具有反思意识的学生。相反，如果老师能对试题内容做好细致的研究，能对学生的答题情况与自身的教学情况进行有效的反思，就会对学生产生潜移默化的影响，从而引导学生养成反思的好习惯。……