陈思南

摘 要：钢琴作为调节中小学音乐课堂氛围的有利工具，也是中小学音乐课堂的有效伴奏方式。钢琴演奏既能有效地营造歌曲意境，又能激发演唱者的内心情感，帮助演唱者对乐曲产生心理上的情感共鸣，从而更好地表达出歌曲的中心思想。

关键词：钢琴；中小学；音乐课堂；教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.101

钢琴作为乐器中的“音乐皇后”，其高贵、完美的质感能激发起学生对音乐的热爱，逐渐成为音乐教学中较为常见的教学工具。

一、钢琴在教学中发挥的作用

（一）对歌曲演唱教学具有推动作用

目前我国中小学音乐课堂的教学内容主要以演唱教学为主，如果使用传统的音乐学习方式，会导致音乐课堂比较枯燥、课堂氛围也比较低沉，教学效果不够明显。但是，如果在音乐课堂中使用钢琴作为教学工具，为学生学唱歌曲进行伴奏，可以改变原来枯燥的教学方式。通过钢琴声来带动歌曲的主旋律，并通过琴音的停顿让学生了解歌曲的换气时间和节奏点，从而更好地掌握各种唱歌技巧，积累更多的音乐学习窍门。

（二）能有效烘托氛围，激发学生学习兴趣

传统的音乐教学方式比较枯燥，特别是音乐理论知识的教学，让学生难以理解。因此，很多学生无法在课堂上有效地集中注意力，对音乐学习开始有了厌学情绪，致使中小学音乐课堂教学氛围不佳。如果在中小学音乐课堂之中运用钢琴这个教学助理工具，不仅可以达到带动音乐课堂教学气氛的目的，还可以改变原来中小学音乐课堂的枯燥环境，使音乐理论知识的学习变得生动、有趣，能够激发学生学习音乐的兴趣。……