曾莹

【摘 要】培养大学生的计算思维能力是C语言程序设计课程的重要任务。通过对当前课程教学中存在的问题进行分析，阐明了面向计算思维的教学理念，提出了基于计算思维的案例教学法，并详细介绍了该教学方法的教学实践过程。实践表明，基于计算思维的案例教学有助于挖掘算法的思想内涵，从而使学生对知识的理解更加深入，同时有利于培养学生的计算思维能力，并提高其分析问题和解决问题的能力。

【关键词】计算思维；C语言程序设计；案例教学法；教学理念

计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为[1]。与传统的数学思维不同，计算思维不关注逻辑推理、演算的精准程度，而是注重问题分析和解决的实践过程。作为我国高校非计算机专业必修的计算机基础课程之一，C语言程序设计课程的教学目标就是培养学生运用计算机的思维和方法进行问题求解，这需要通过强化计算思维训练来实现。

1 课程教学现状分析

多年来，我国高校的计算机基础教育一直奉行“实用主义”，强调计算机应用技能的训练，而忽视对学生的思维力及创造力的培养。受这种教学理念的影响，非计算机专业的学生们普遍对程序设计类课程不重视，片面的认为程序设计与专业学习没有关联，不是必备的基本技能，因此学习缺乏主动性。同时，C语言本身语法结构比较复杂，对逻辑思维能力要求较高……