连智平+汤晶晶

摘要：采用青少年学业情绪量表和同一性风格问卷对中职生进行测验，以了解中职生学业情绪、同一性风格的特点及其关系。结果发现：中职生学业情绪总体上以正向情绪为主，存在学校类型、年级、性别上差异；中职生的同一性风格总体上以信息风格类型为主，存在性别、年级差异；中职生的学业情绪与同一性风格二者存在相互影响。

关键词：中职生；學业情绪；同一性风格；特点；关系

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）06-0043-05

学业情绪是指学生在教与学的过程中出现的与学业相关的各种情绪体验，包括在课堂学习、完成作业以及考试期间的情绪体验[1]。已有研究表明：学业情绪与学业成绩、归因、成就动机、学业拖延、自我效能感、学校适应、自我调节学习、应对方式等因素存在显著的线性相关关系[2]。长期以来，中职生学习、心理健康、问题行为等问题凸显。根据Erikson人格发展阶段理论，中职生社会发展的核心问题是同一性问题。近年来，同一性问题的研究已从同一性状态转向同一性风格。同一性风格是指个体在建立与维持同一性时表现出的社会认知策略方面的偏好，包括信息风格、规范风格和扩散（逃避）风格[3]。已有研究发现，在青少年问题行为的矫正中，同一性风格介入其中，可以起到调节作用[4-5]。中职生的同一性风格特点如何？与学业情绪的关系如何？此方面的研究将为青少年问题行为的改善、学业情绪的提高与干预提供新的视角。……