董丽萍

摘要：初中英语写作是英语教学的重点之一，同时也是学生学习的难点之一。但是作为一名一线教师，我们需要努力改变学生的恐惧心理，正确引导，就会让我们的学生爱上英语，爱上写作。

关键词：兴趣；基础知识的积累；技巧指导

在初中英语教学中，英语写作是教学的重点之一。然而，英语写作也是学生学习的难点之一。大多数学生都非常惧怕英语写作，对相关的测试更是感到头痛不已。其实，每一名一线教师都明白，学生的英语写作能力的提升并不像学生想象中那么的遥不可及、难以实现。下面笔者就来谈一下自己的看法。

一、兴趣是写作的第一步

常言道：“良好的开端是成功的一半。”因此如何抓好起始阶段的写作教学确实是一门艺术。我们的学生刚进初中时，英语基础都比较薄弱，对写作有一种莫名的恐惧。为了排除他们的心理障碍，激发他们的写作兴趣，我在教学初特意放低了写作要求。比如，我布置的第一篇习作“myself，我从来没有刻意规定字数，只对学生提一个要求：“尽你所能，能写多少就写多少，但一定要写，哪怕你只写三、四个句子也行。如果说培养兴趣是写作的第一步，那么保持兴趣就更重要了。学生的写作兴趣和愿望激起后，还需要使学生的积极性得到长期的保持，这样学生的写作能力才会得到不断提高。因此，我想方设法让学生不断尝试到英语写作的甜头，从而使他们保持写作的热情，在写作的路上走得更远。首先，我会经常将一些写得较好的，错误较少的习作张贴出来，或者在讲评时读给全班学生听。试想，在课堂上老师读的范文是自己写的，这是多么美妙的事情啊！这种鼓励一定能长期“保鲜”！其次，在批改学生的习作时，我会尽可能多用一些肯定的评价。这样每次发下作业后，许多学生都以期待的心情去关注老师的评价。如果看到一些肯定的或鼓励性的评价，无形中会使学生有兴趣的继续进行英语写作。

二、积累语言知识，奠定写作基础

1.通过教授本单元词汇及基本句型来训练单词和句子，连词成句，连句成段落

在教学单词时，我要求学生注意每个单词的意义、词性和用法；注意联想重点单词的搭配关系、同义词、反义词、词形变化等，使学生的词汇量得到最大程度的扩展。我还坚持让学生每天听写单词、短语或句型，让他们切实掌握巩固词汇重点句型。与此同时，我认为还要加强“口头练习”和“笔头造句”。如在Go for it ！ 八年级上册的Unit 6，学生学了比较级的用法后，我就在课堂上将学生分成6大组，规定时间3分钟，看哪一组造的句子最多。课后我要求每个学生以书面的形式，用比较级造5个句子。由于在课堂上已经过口头造句，因此再落实到笔头就驾轻就熟了。通过这种训练方式，使学生学会了词汇的运用，巩固了基本句型，同时也增强了学生遣词造句的能力，从而在本单元的话题作文中进一步运用所学的主要词汇及重点句子进行写作打下了良好的基础。

2.坚持背诵，增强语感

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语作文也是如此。我认为要提高学生的英语写作能力，背诵一定数量的文章是很必要的。因此，在教学实践中，我一直坚持让学生背诵每一个单元的对话、重点课文，或本单元的写作范文。通过背诵课文或范文，學生不但掌握了更多的短语、语法知识和优美的句子，也领悟了写作上的一些技巧。更重要得是增强了英语语感，积累了素材。因此，在写作时能文笔流畅，同时提高了本单元话题写作的质量。

三、技巧指导

有了写作的兴趣及语言基础，教师还应加强对学生的写作技巧指导。写作技巧在作文中应用如何，决定一篇作文的好坏。我认为应该注意以下几点：

1.仔细审题，明确要求 每篇作文都有一定的要求，因此，对提供的文字信息、图画、图表等，一定要认真分析，明确所写内容的体裁、格式及采用的基本时态。

2.拟列提纲

要写好一篇作文，就好比造一幢好的房子，首先要有好的设计。因此，仔细审题，明确要求后，我们就要总体设计我们的文章，拟列一个写作提纲（outline），编写提纲是确保写出内容切题，条理清楚文段的关键。

3.把握要点，表达准确

拟列提纲后，我们就可以围绕提纲展开写作。我建议不同语言水平的学生用不同层次的语言表达写作内容。比如，能力强的学生可考虑适当用些复合句、感叹句、倒装句等句式比较复杂的句子，这样可以使文章上档次。能力一般的学生应尽量使用简单，并列句，这样可以少犯错误。另外，书面表达有较大的灵活性， 遇到自己无法用英语确切表达的内容时，一定要学会变通，变难为易。

4.仔细检查，认真修改

初稿写好后，一定要仔细检查，认真修改。主要检查以下儿点：

①体裁、格式是否恰当 。②是否遗漏要点。③人称有没有用错，主谓是否一致。④语态、时态运用是否正确。⑤单复数变化是否有错。⑥句子成分是否完整。⑦单词拼写、习惯用语搭配、大小写、标点等是否有错。⑧提示词使用情况及字数是否达到要求等。

5.书写规范，卷面整洁 卷面不整洁，让阅卷老师无法看清你所写的内容，这样会严重影响作文的得分。因此，在写作时，应先打草稿，经修改后再誊写清楚。

通过以上的训练，不断尝试，不断试验，我的学生的写作兴趣提高了，写作的语感增强了，并且积累了一定的写作技巧。特别是曾经厌学英语写作的学生也开始不惧怕写作了，也开始尝试写作了 。

总之，写作是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用。作为教师，我们在平时的教学中一定要注重激发学生的写作兴趣，抓好学生的语言基础，加强写作技巧的指导，灵活批阅和及时讲评学生习作。一分劳动一分收获，我相信通过我们师生共同努力，学生的英语写作水平一定能不断提高。

（作者单位：甘肃省兰州市第四十八中学 730000 ）endprint