肖光万

摘要：学生是学习过程中的主体，教师要在充分尊重学生课堂主体地位的基础上设计教学的各个环节，以保证课堂教学的有效性。注重对学生思维的启发与学习能力的培养，使其可以主动地投入到数学课堂的学习活动中，这不仅是提高数学教学效率的手段，而且是实现课堂有效教学的基本途径。作为一名小学数学教师，我们要从实际出发设计教学的过程，通过精心的组织与策划，为学生营造出一个良好的学习氛围，从而切实地提高学生的学习质量，实现小学数学的有效教学。

关键词：小学数学；教学质量；提高

实现小学数学的有效教学是当前新一轮的课程改革对教师教学的基本要求。课堂是学生进行整体系统地学习的主要场所，因此，精心地组织课堂的教学过程是增强数学教学质量的有效手段。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。数学教师在组织教学的过程时，要注意从学生的兴趣爱好出发，将学生的学习积极性充分地调动起来，从而体现学生的课堂主体地位，真正地实现新课程改革所倡导的有效教学。

一、情景创设注重有效导入，为课堂教学奠定基础

兴趣是最好的老师，从影响学习的情景因素分析，浓厚的兴趣对学生学习、理解知识、激发学习动机有着很大的促进作用。精心创设教学情景导入能把学生的注意力迅速集中起来，才能有效地开启学生思维，激发联想，激励探究。例如：为了让学生充分激发学生兴趣，在教学《旋转与平移现象》这一节的内容时，教师可以先利用多媒体播放游乐园里的一些运动项目，如碰碰车、滑滑梯、堆积木、转转椅等，并让学生观察这些物体的运动，说一说它们是如何运动的。……