宋向华

摘要：小组合作学习是物理教学中充分发挥学生主动性的一种有效方法，也是提升学生学习兴趣的重要途径。本文笔者根据自己的工作实践，浅谈了小组合作学习在高中物理教学中的有效实施。

关键词：小组合作学习；高中物理教学；有效实施

引言

在新课程改革的大背景下，小组合作教学成为教师提高教学质量，开拓学生自主性学习的有效教学模式之一。小组合作教学是以小组合作学习为课堂教学常规组织形式的教学形式，这种教学模式避免了传统的以“教师”为中心的知识灌输式教学的弊端，可以充分调动学生学习的主动性。下面笔者浅谈了小组合作学习在高中物理教学中的有效实施。

一、科学合理构建小组成员

首先，小组规模。根据班级情况，合作学习小组的规模一般将人数控制在3-7人，这样小组的人数比较适宜，不仅能确保每个学习小组能够有效地完成合作学习任务所需的基本学生数目，而且还能够避免学习小组内人数过多造成的责任扩散现象。其次，分组方法。划分小组遵循的分组原则是“组内异质，组间同质”原则。因此，为了保证在实施小组合作学习过程中的每一个学生都能够发挥自己的特长，让每一个学生都能展现自我，在划分小组时要尽可能的保证小组内的成员具有差异性，例如在学习成绩、能力特长、性格、性别、家庭背景等各方面的差异，这样不仅能使小组之间尽可能的保持均衡，也能使每一个学生在小组的合作学习中获得丰富精彩的价值体验和学习体验，促进每一位学生在“优势互补”的学习环境中得到最大化的进步和发展。……