张瑜

一、传统的家校合作的概述

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。[1]”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”—— —学校、家庭的密切联系和协调一致的配合。他说，“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”

国内外有关家校合作的研究和实践早就开始了，并取得了非常不错的效果。下面简单介绍一下国内家校合作。

我国历年来对学校和家庭的协同教育非常重视，所以很多学校管理者和广大教师深知家庭、学校沟通的重要性，但是在传统的教育体系中，学校、老师、家长、学生之间却一直难以找到一种有效的沟通方式。

所以说，久而久之，家长与学校之间就会形成一个教育互动上的“真空地带”，非常不利于对孩子的教育。据有关部门调查：90%以上的家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现，任何家长对孩子的成长“渴望知情，希望交流”的心情都是迫切的。他们认为，“怎样与孩子沟通，怎样加强对孩子的教育和管理，对家长来说是一道新课题”。

正是在这样的背景下，家校互动信息化平台（簡称“家校通”）孕育而生。

二.基于网络的家校合作的意义