杜会静+孙彦龙+郭得峰

[摘要]如何优化高校理工科实践成本，提高实践经费的综合使用效率，提高学生的创新实践能力，是高等学校亟待研究解决的问题。以燕山大学电子信息科学与技术专业的实践教学环节为例，该专业近年来通过渐进式教学设计方法，减少了以实物设计为载体的实践教学成本，实现了实践教学经费的合理支配，通过项目式教学以及竞赛机制，使学生由单纯的模仿式学习转变为主动的创新性开发，达到了教学成本的优化与学生创新实践能力提高的双重目的。

[关键词]实践教学；教学成本；电子类专业；创新实践能力

[中图分类号]TN41；G642[文献标识码]A[文章编号]10054634（2017）03009205

0引言

提高人才培养质量是高等教育发展的核心任务《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出，要通过全面实施高校本科教学质量与教学改革工程，强化实践教学环节，进一步提高高等教育人才培养质量。随着社会对学生实践能力要求的提高，实践教学在高校教学过程中的比例逐渐加大。目前，在大力推进实践教学的过程中，出现2个主要问题：（1）各高校实践教学经费投入逐年增加，但教学经费仍相对不足，这些问题在工科类院校体现得更加明显。在高等教育教学成本中，实践教学成本占了相当大的比重[1]；（2）在实践教学过程中，学生仍以被动接受知识、简单跟随操作为主要实践形式，未能充分发挥学生的主观能动性及创新实践能力。

如何合理有效地使用实践教学经费，发挥有限教学经费的最大效益，最大化节约高校理工科实践成本，同时能够通过实践教学，充分提高学生主动的进行创新性学习和实践的能力，是高等学校亟待研究解决的问题。……