李金露

[摘要]在幼儿园中，教师对幼儿实施的“教育硬暴力”现象逐渐得到社会关注，然而“教育软暴力”行为开始浮出水面，严重摧残幼儿的心灵。教育软暴力的受暴者往往是幼儿，从幼儿角度出发，宏观上分析幼儿园教育软暴力的表现类型，并着重探究教育软暴力对幼儿发展造成的潜在性伤害，以此来感受教育软暴力巨大的隐性杀伤力。

[关键词]幼儿；教育软暴力；伤害

[中图分类号]G61[文献标识码]A[文章编号]10054634（2017）03012104

“教育硬暴力”对幼儿的身体造成明显的伤害，这些伤害易被监护人员察觉，这种现象虽仍在发生但已得到社会明显的关注。然而，在幼儿园生活中，暴力又以另一种潜藏的形式出现，可以将其形象地称为“教育软暴力”，如教师对幼儿忽视、辱骂、威胁等，幼儿之间谩骂、孤立等。这种暴力行为不如硬暴力明显，它主要是通过“心理虐待”来实现惩罚目的，使幼儿心理受到侵犯，甚至对幼儿日后的心理健康、人格发展等造成影响。由于幼儿身心发展处于特殊时期，幼儿园出现的教育软暴力现象难以为监护人员察觉，还没有引起社会各界足够的关注，但是它造成的伤害毫不亚于教育硬暴力行为，所以幼儿园教育软暴力现象值得警惕与关注。

1幼儿园教育软暴力的概念界定

首先通过一组相关概念的区别来界定“幼儿园教育软暴力”的概念。“教育软暴力”和“教育硬暴力”的区别很容易辨别，但是“教育软暴力”和“教育惩罚”的区别还需要进一步探讨。……