摘 要：小学英语新课程改革以来，情境教学是在小学英语教学中最常用的一种教学方法，这种情境教学方法更能激发小学生学习英语的兴趣，在课堂上能增强小学生参与的积极性，从而提高我们小学英语教学的效率。本文主要就此论述了情境教学在小学英语教学中的应用策略。

关键词：情境教学 小学英语 应用

引言

英语是一门语言学，而语言又是依存于我们的现实应用而存在的，所以我们的英语教学是离不开情境教学法的。情境教学法在我们小学的应用中还是比较普遍的，尤其是小学的英语课堂上，借助情境教学法的应用，可以有效的提高我们教师的教学效果，同时激发学生学习英语的兴趣。

一、运用情境教学法在小学英语教学中的必要性

将情境教学法运用到我们小学英语的教学当中去，主要是因为现在小学英语的实际教学情况并不是很乐观，还存在着很多不良因素，主要有以下几个问题：

1.传统的教学方式

在我们实际的小学英语教学中，大多数教师还存在着使用传统的教学方式，教师在进行教学时，更多的还是注重英语知识的讲解和传授，学生这一方只是作为被动的接收者，对老师所讲的英语知识进行吸收和学习。这种传统的教学方式其实并不能够培养学生个人学习英语的能力和兴趣，教师在英语课堂上单纯的讲授教材上的内容，学生已经习惯了这种听讲模式，在学生学习英语的时候缺少了开动脑筋的意识，这样的教学模式根本没有办法激起学生们的积极性，和主动学习英语的意识，甚至会出现厌烦学习英语的心理。但是如果我们教师运用情境教学方法，能够为学生创设有效的英语语言情境，这样能调动学生学习英语的积极性，从而改善这方面的问题。

2.小学生注意力集中时间短

由于小学生这个时期正是处于好动而且注意力集中短的时期，如果用传统的记忆方法的话，学生在学习英语的时候就会更加难以聚精會神了，因为传统的记忆方式只是反复强调背诵和记忆，这种方式最后只会让学生在学习英语的时候更没有兴趣。运用情境教学的方法，更能够吸引学生的注意力，这样在课堂有限的时间里，学生能够对英语知识掌握的更牢固，同时也解决了我们学生在学习英语注意力难以集中的问题。

3.学习英语的环境和条件不充分

在实际的英语课堂的教学上，教师缺乏给学生创设英语语言情境的意识，最后使得我们学生并没有一个学习英语的环境和条件，这样学生在学习英语的时候也缺少了很多练习的机会。情境教学正好可以作为突破口，给学生提供了更多练习英语的机会，让我们的学生不仅仅掌握了书本上的英语知识，同时在我们的现实生活中也能把所学习到的英语知识灵活运用。

二、情境教学怎么能够更好地运用在小学英语教学

1.运用多媒体技术条件创设情境

赞科夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”，所以兴趣它作为我们内驱动系统中非常积极活跃的心理因素来说，兴趣对于我们学生的学习有着神奇的催化剂作用。爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”，所以只有学生对学习产生兴趣，才能自觉的去探索学习，这样学生在学习上才能从被动的去学习，从而变为主动的去学习。在英语课上要提高小学生的学习兴趣，我们教师首先要做的就要灵活的运用多媒体技术条件去创设一些情境，因为多媒体技术能够打破时空之间的差异，在课堂上为学生呈现的时候，学生眼前的出现的是声音和影像结合到一起的画面，这个时候学生就会感觉自己好像就身处在那个地方，这样的感觉会让学生觉得有很强烈的代入感，教师在讲课的时候能够对给学生所讲的教学内容，用更加真实直接的方式给学生展现出来，例如我们教师在教一些常见的单词foot、sharpener、classmate、 lunch、banana等以及一些常见的句型像There be一些结构的时候，我们教师就可以用多媒体技术条件，给学生们播放与之相关的图片视频，这样更有利于加强学生们的记忆，这样学生如果再看到这些单词的时候就会联系到看过的图片视频，这样对学生英语的学习很有帮助。例如这句We can play badminton together，我们同样也可以用多媒体播放一些国家体育运动员比赛的视频或者是图片，这个时候我们教师可以向小学生进行提问，你长大了的梦想是做什么呀？通过这样的问答方式，不仅培养了我们学生的口语表达能力，同时对学生的全面发展有着积极的作用。

2.根据英语教学内容设定学生感兴趣的游戏

小学生正是处于对身边的一切事物都充满了好奇的时期，尤其是对游戏这一块，小学生总是对此乐此不疲。这个时候我们英语教师就可以结合我们小学生这个特点进行创设我们的游戏情境。在实际的英语课堂教学的时候，我们教师可以将书本上的教学内容和我们好玩有趣的游戏方式联系在一起，这样的学习方式氛围，会让学生觉得非常愉快，同时也在愉快的游戏情境中学习到了我们的英语知识。我们的教学实践也可以证明，在英语的实际教学中加入学生感兴趣的游戏，能更有利于培养学生的兴趣，在游戏中学生会对英语的学习更加有激情。

结语

总之，在我们实际英语课堂上的教学，我们小学英语教师一定要根据我们的教材内容以及小学生这个时期的心理特点，对我们的英语教学进行创设情境，从而去激发学生的学习激情。我们的英语教师要根据书本上的知识进行合理的创设情境，让我们的学生能够在创设的情境中积极参与进来，提高我们学生学习英语的兴趣。

参考文献

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作者简介

张娜娜，性别：女，籍贯：黑龙江 出生年月：1988年2月 学历：大学本科 单位：辽宁省孤儿学校 职称：二级教师 研究方向：英语教学法研究