摘 要：随着国家教育制度的不断改革和大力推进，一些边疆少数民族地区的教育发展引起了社会的普遍关注。本文以边疆少数民族地区的高校英语女教师为对象，深入分析当前偏远地区的高校女英语教师职业发展的现状，从内、外两方面重点论述现阶段大学英语女教师职业发展的实际情况。

关键词：高校英语 女教师 职业发展

当前，国家为了更好地促进我国经济社会的发展形势，教育也顺应社会形势不断的改革和创新，这就为高校迎来了前所未有的重大机遇与挑战。对于一些边疆少数民族地区的高校来说，尤其是男女教师比例差距较为明显的英语专业，女教师存在着职业发展的困惑：一方面，因为压力较大的生活实际，与男教师相比，她们的职称结构、科研水平、职务级别、学历水平等都不占劣势；另一方面，由于大学英语课程的学科地位较低，与专业课程相比地位尴尬。站在社会发展角度来理性的研究和探讨大学英语女教师的现实情况，全面查找制约她们事业发展的因素，发掘出有利于其职业发展的正确途径，深入推进英语女教师在大学教育的发展与成长，有助于实现高校教育整体发展。

一、我国边疆少数民族地区高校英语女教师职业发展的现状

近年来，我国边疆少数民族地区高校女英语教师职业取得了特别大的进步，但仍存在学历水平、职称结构、年龄结构、参与管理平和科研水等方面存在着很多问题，比如：在大学教育中，随着女英语教师比例的加大；职称比例分布不合理。虽然人数上占优势，但高级职称的女教师在比例上远落后于男教师。尽管她们的学历也在不断提升，拥有高学历的女英语教师也逐渐增加，但在教研精力和动力甚至水平远比不上男教师。这可以归咎于她们的自我发展意识普遍不强，缺乏职业发展规划等。

首先，性别因素是影响和制约高校女教师发展的一个因素。西方学者威尔士学者站在男性的角度深入客观地分析了关于女教师的发展障碍讲到，当今大学普遍存在的观点就是性别隔离，这种偏见存在于社会文化层面、个人和组织三个方面。在这种情况下，在男性和女性进入工作的领域时，会无形中的受到不公平的性别对待[1]。因此女性大学英语教师，虽因专业特性人数占优势，却仍然不能摆脱这种性别劣势的影响。

其次，家庭责任影响着女教师的职业发展。边疆少数民族高校的一个人才构成的特点就是本土高端人才不足，需要大量引进外来人才。这就造成了英语专业这样一个女性人数优势专业引进大量的跨省市的女性人才。对于这些女性教师而言，背井离乡的环境，加上赡养父母、怀孕、养育孩子和照顾家庭等等复杂因素的影响，至少3-5年的时间使她们的职业发展处于半停顿或完全停顿状态。在产假内学校通过减少教学任务给女教师必要的照顾之外，不会考虑到女教师在生理、生育、养育等方面的困惑，更不会在晋升、职务、职称等方面降低女教师的条件。表面上看来学校是“一碗水端平”，一视同仁，实际上，这种做法对女教师的发展是非常不利的[2]。女性身份陷入两难的境地，一方面是家庭，另一方面是工作，这样极大地制约了其职业发展的前进速度。

最后，发展后劲不足也是影响其职业发展的一个重要方面。在参加工作初期，大多数女教师是踌躇满志，全心全意的扑在自己制定的工作目标和事业发展规划上，实现自己的职业目标。但是，时间长了削弱了许多教师的工作热情，在最初制定的个人理想在时间的冲洗中变得逐渐飘忽不定，因此她们的职业发展就会有所减弱[3]。

二、改变我国边疆少数民族地区高校女英语教师的职业发展的有效途径

组织和个人因素是影响大学英语女教师在职业发展中的两个重要方面，要从外部因素和内部因素两方面来寻求自己职业发展的正确途径，积极改善和适应职业发展中的各种环境，正确对待和接受大学女英语教师的身份。

第一，科学构建和完善大学女英语教师在职业发展中的学科环境环境、院校环境和社会文化。加快由性别文化传统向现代文化转变，积极为女教师营造人性化的工作环境，淡化女性的“家庭主妇”角色[3]。在职业发展中摒弃性别歧视，大力倡导性别平等理念，制定和完善相关的制度和规定，着力解决外部的负面影响。这需要提高女性英语教师在课程研讨中的参与程度，培养和引导女性在工作中的决策权力，在特殊情况下要给予女性物质、精神方面的必要照顾，同时为大学英语的教学中提供资金和政策的大力支持，全面提高英语学科在大学教育中的地位。

第三、大力提倡反思性教学。在大学英语教学中，一方面要提高学生的语言运用能力，另一方面还要充分发挥教师的主观能动性。通过行动研究、日记反思等进行教学反思，教师可以优化和调整自己的教学行为方式，在教学中通过采取形式多样的教学手段和方法来活跃课堂氛围，提高教学质量。科学合理的组织课堂教学，通过对学生的思维启发，提高教学效果，不断培养和提高学生的能力素质，也有助于提高女性教师在教学工作中的职业获得感和成就感。

隨着国家教育制度的不断改革和大力推进，一些边疆少数民族地区的教育发展引起了社会的普遍关注。本文以边疆少数民族地区的高校英语女教师为对象，深入分析当前偏远地区的高校女英语教师职业发展的现状，从内、外两方面重点论述现阶段大学英语女教师职业发展的实际情况。综上所述，当前对大学英语女教师的职业规划和发展，一方面要根据她们自身实际情况

参考文献

[1]孙兆玲，官德华. 叙事视野下的大学公共英语青年女性教师职业发展探究[J]. 安徽文学（下半月），2014，12（4）：121-123+128.

[2]孙兆玲，周德艳，吕鸣. 从叙事的角度分析大学公共英语青年女性教师职业发展障碍与对策[J]. 海外英语，2015，07（9）：59-61.

[3]徐颜森，李睿. 高校英语教师职业发展[J]. 吉林广播电视大学学报，2015，05（6）：42-43.

作者简介：

陈莹，1982.03； 女； 广西； 研究生学历； 讲师； 英语教育；