李艳芳

摘 要：根据《义务教育美术课程标准》的要求，教材中为学生设计安排了四个领域的学习内容，即造型.表现 、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索。欣赏.评述是美术教学的重要内容，美术教学的重要目标“凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性” 的美术课程的性质和“面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神”的基本理念。这给美术教学指出了明确的目标。

关键词：小学美术教学 欣赏课 教学艺术

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这一点在美术欣赏课教学中，就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品中的美，认识生活中的美都具有十分重要的作用，同时对于提高学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，以及开发学生的创造力和想象力，都起着重要的作用。现结合具体的教学实践与探索对新形势下的小学美术欣赏课教学艺术，从以下几点谈谈自己的体会与看法。与同行切磋技艺，共勉！

一、根据学生的年龄特点，选取适当的内容和题材进行欣赏

小学美术欣赏课所授对象由于年龄的原因，在目标、教学内容、教学方法等方面都应有针对性和选择性，优化形成最适合小学生的并能学以致用的美术欣赏系统。小学生的年龄比较小，心理及生理都比较稚嫩，生活常识也比较少，他们的审美还只是对一些颜色的好看不好看及所画物象像不像上。正如人们所比喻的就像一张白纸，他们的艺术思维和训练还仅处于启蒙阶段。低年级学生还只能从感性认识去欣赏美术作品。为了激发学生的兴趣、拓宽学生的视野，我经常会选择一些课外的同龄学生的作品来增加补充课本内容的不足，在题材与内容的选择上注意与学生的认知水平和欣赏水平接近，尽量选择富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品做为欣赏的对象，如可以选择本班或其他班级的学生自己创作的优秀作品收集成册互换班级进行欣赏。这是上好美术欣赏课的基础。

二、选择多样的教学方法，提高美术欣赏课的效率

美术欣赏课的内容是丰富的，因此欣赏的方法宜多样灵活而又不拘一格，低年段的孩子注意力短，长时间的欣赏活动会让他们感到比较疲惫，所以欣赏过程应尽量有趣、、拟人化些。例如我在给一年级学生上《美丽的植物与动物》这一课时，我把身边的动植物图片用投影仪投放到白板上，然后我让学生们通过观察欣赏，发现动植物的形状、颜色，引导孩子们对动植物的某一特点产生兴趣，并将它用画笔表现下来，如：嫩嫩的芽、长长的花蕊、可爱的果实，或学学斑马的的叫声、说说长颈鹿怎样吃树叶、孔雀开屏时的姿态等，欣赏同时结合随手涂画、做做动作，可以使学生始终保持愉快激昂的情绪，激发学生热爱身边的美好事物。在观察欣赏的基础上有所发现、有所体会。

三、交给学生赏析的方法

首先是观察、叙述。我们应该教给学生如何从第一印象去观察作品，让学生叙述他们看到、感受到、联想到的。教师可以根据自己的观点加以援助。

其次是分析。这就需要教给学生如何从色调、韵美、思想等方面去深刻观察分析作品，让学生尝试表述一下对作品的感觉。这是个难点，我们可以运用比较赏析的对比方法。例如：把我国古代建筑与西方建筑这样的作品放在一起欣赏，通过教师的引导，学生能很快就发现了他们之间的共同之处以及各自的风格特点，这种方法既有利于吸引学生的注意力，而且也有利于提高学生的美术欣赏能力与欣赏水平。

再有是释解。主要由教师来介绍学生不明白的知识，例如历史背景、作者生平以及作品在美术史的地位等等。

最后是评价。首先是美术语言的运用，不懂得美术语言就进行美术作品鉴赏，那只能是“外行看热闹”。只有先解决了“美术语言”这一关，才能真正引导学生进入美术鉴赏这个艺术殿堂的大门，这就需要我们美术教师在平时的教学和学习中逐渐积累，广博学问，这样欣赏课才能逐步解决表达难的问题。同时我们还要求学生能够大胆的说出自己体验和认识，没有压力畅所欲言，即是说错了或者不喜欢某些作品也无妨，一个宽松的学习环境有利于学生主体性的发挥。

古人云：“好者为乐”有了兴趣和爱好，学生才能發挥潜在的智能，主动地探求学习，才能不怕失败，锲而不舍地去探索直至成功，当然，要使学生具备欣赏力，感悟力，还需要让他们不断地学习，探索各方面的艺术知识，需要长期持之以恒的学习与实践，逐步地提高学生的审美能力，创造美的能力，从而实现学生与美术欣赏课的融合。

参考文献

[1]全日制义务教育美术课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2001

[2]张赫，浅谈小学美术欣赏课培养学生艺术感受力的方法 课程教育研究，2015，12：200-201