黄元会

【摘要】数学知识产生于人类的实际生活，存在于客观世界.注重实践的素质教育倡导将数学教学生活化，中学数学教师能够以初中学生的生活经验为基础，将数学抽象知识融入学生实际生活，在解决生活问题的同时，提高学生学习数学的积极性.本文以初中数学教学生活化的必要性为切入点，提出了具体策略.

【关键词】初中数学；生活化；策略

随着时间的变迁，越来越多的人将数学知识作为一种结构复杂、脱离生活的理论来看待，数学作为所有学科的基础，尽管受到重视，但学生错误的学习方法和学习态度使数学学习难度更大.如何将数学教学回归生活，使数学教学具有现实意义并改变学生的认知态度，成为初中数学教师应该及时解决的重要问题.

一、初中数学教学的必要性

（一）增强学生的学习兴趣

过于注重学生成绩的应试教育，使得学生习惯通过死记硬背的方法来学习数学理论知识和解题技巧.因此，初中学生普遍面临思维僵化、学习欲望弱、观察能力差等问题.而通过开展自主探究式学习，将数学教学生活化，引导学生观察生活、进行自主探索、独立思考、自我提高，从实际出发，通过理论学习来解决生活问题，让学生更能感受到数学学习的乐趣，达到自主学习数学知识的目的.数学教学生活化使得数学课堂更具亲和力，学生愿意放松、主动、积极地投入数学学习中，通过对生活化的数学理论知识的学习……