刘玲

理答，是教师组织课堂教学的重要手段，也是一门非常重要的技术，是教师根据学生的回答，做出的即时评价，显然这是重要的课堂教学对话.因此，在课堂教学中，教师应注重理答环节，智慧引领，促发学生深入思考，提高课堂教学效果.在以往的课堂教学过程中，很多教师对理答没有能够引起足够的重视，只追求学生在课堂上的热闹，对学生的提问往往是浅尝辄止，这样做的后果是学生对知识的掌握往往是一知半解，思维也不会有深度，严重阻碍学生的发展.所以，在课堂教学的过程中，教师对理答应该引起足够的重视，做到智慧“理答”，促使学生进行深入而周密的思考，实现全面发展.

一、延迟性理答——有效引导

数学知识抽象、难懂，在课堂教学的过程中，教师抛出问题，有时会出现冷场甚至无人应答的情况，此时，教师不能急躁，也不要急于将正确结论告知学生.教师应冷静分析出现这个情况的原因，多一些耐心的等待，在少数学生说出答案后，不要立即进行评价，待其他学生也有思考的结果后，再进行理答.这样，可以让所有的学生都经历思维荡涤的过程，人人都能获得相应的发展.

例如，在教学这样一道题目时：“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，从长方形里面截去一个最大的正方形，剩下图形的周长是多少厘米？”题目出示后，学生们不知所措，不知道如何入手解答，此时教师没有急于公布算法，而是相机进行引导：“在长方形里截取的最大的正方形边长与长方形的长与宽有什么关系？……