郭洁

[摘要]以《今天我值日》一课的教学为例，探讨如何引导学生在活动中探究、在活动中体验、在活动中收获的教学策略。

[关键词]认知；体验；感悟

[中图分类号]G633.15[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18008002

《今天我值日》是泰山版小学一年级《道德与法制》的第一单元中的一课，本主题活动共包括三个方面的内容：一是让学生知道应该怎样做好值日；二是展示了打扫完卫生后的情景让学生愉快地交流，共同分享劳动的快乐；三是通过老师带领学生在打扫干净的教室里参观，让学生体会能保持卫生整洁是很重要的。

教学本课时，我力求把更多的时间和空间还给学生，引导学生在活动中探究、在活动中体验、在活动中收获，让我们的课堂关注学生生活，引领学生生活。

一、教学预案

（一）谈话导入

1.师生互动共同交流讨论：今天星期几？几组同学做值日？谁是值日生……

2.请当天的值日生到讲台前来交流讨论以下问题：今天早上做值日了没有？早上几点到的学校？大家是不是等小组内所有人都来了才开始做值日？怎么做值日？今天谁来得早？谁干活多……

3.全班交流平日里谁来得早，谁干活多。

4.教师小结告诉学生：作为值日生，在值日这天是有任务的……（表扬平时做得好的学生，激励做得不太好的学生以后要多努力）

【设计意图：设置谈话导入环节是基于儿童的生活需要，几个简单又实际的问题把学生的注意力集中到本节课要讨论的主题上来，使学生明白了做值日要早来，要做个积极的值日生，在学生的潜意识里渗透做值日是每个班级成员的责任。