摘 要：我国试点和推进实施现代学徒制是深化职业教育改革的新舉措，现代学徒制关系到多个相关者的切身利益，各利益相关者之间存在着利益矛盾和冲突，化解这些矛盾和冲突才能确保现代学徒制的顺利推进和实施。化解矛盾和冲突的策略主要有四个方面：即政府要做好利益协调的顶层设计；通过建立新型的导师制度，实现职业院校的最大利益诉求；通过以“合同契约”为纽带的多方责任承担，保障参与企业的利益最大化；通过扩大学徒制实施范围，加快学生的利益诉求实现进程等。

关键词：现代学徒制；利益相关者；博弈

作者简介：侯延爽（1970-），女，辽宁兴城人，济南大学教授，硕士生导师，天津大学在读博士生，研究方向为职业教育理论。

基金项目：教育部高等学校能源动力类专业教育教学改革项目“能源动力工程类交叉学科课程建设的研究与实践”（编号：NDJZW2016Y-38），主持人：王秋林；济南大学研究生教育创新计划项目“声乐硕士研究生教育质量评价标准研究”（编号：JDYY1607），主持人：侯延爽。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）12-0012-05

目前，我国借鉴欧、美国家的做法，在职业院校试点实施现代学徒制。现代学徒制中的利益相关者之间存在着博弈关系，其中任何一个群体的利益变化都会影响到相关利益群体的策略选择。所以，对现代学徒制中的利益相关者的利益关系进行博弈分析，是现代学徒制政策制定与执行过程中的重要前提。

一、现代学徒制中的利益相关者的博弈分析缘起