陈庆宪

【摘要】怎样利用与开发教材是教师预设教案时要思考的主要问题。本文着重论述了基于自主学习下对教材的利用与开发，文章首先简要地阐述了“自主学习”的重要性，然后重点通过教学实例提出对教材的利用与开发的四点做法：把教材作为研读素材、把教材作为评价素材、对教材做出适当补充、对教材进行合理改编。

【关键词】自主学习 教材 利用与开发

“教材”既是教師的“教本”，也是学生的“学本”，它是教师教学的依据，又是学生学习的主要资源。那怎样利用好教材，如何进一步开发教材，一直以来是广大教师研究的重要课题之一。数学教学中曾经出现过一些极端的做法，比如：我们提出，在教学中要强化“自主探究”，就有老师不让学生先去阅读教材，误以为学生先看了课本后降低了探究的思维价值。又如：我们提出，在教学时要强化“自主学习”，尤其提出要体现“先学后教，以学定教”的教学思想，就有老师误认为现在要让学生先看书自学，非得先预习不可。为什么会出现这样和那样的极端呢？深究根源，是教师对“自主学习”的理念没有真正的理解。所谓“自主学习”，即为自觉而主动地学习，学习的本身是一种认知活动的过程，认知活动的方式具有多样性，它包括直接去研读文本（课本）获取知识，也包括通过相关资料或数学自身规律的一些素材观察、比较、分析、推理等认知活动去发现、归纳新知。许多探究资源就是利用教材原有的素材，当然也有大量教材之外的素材，尽管是教师提供教材之外的素材，还是在分析原教材资源基础上的改编；……