黎明

从“谈文色变”到“以文促教”，教师必须转变对撰写教学论文的认识

当下，在不少教师心目中，“不必写”“不能写”“不会写”成为对待教学论文的一致态度。但是，随着时代的不断进步与发展，教育本身对教师的要求越来越高，“必须写”“能够写”“应该写”成为教师专业发展的常态要求。教师应该从“谈文色变”转化为“以文促教”，促进自主专业发展，适应教育新常态。

摈弃“不必写”的观点，树立“必须写”的理念

一些教师认为，教好书是天职，写论文则不尽然，再加上教学任务重、非教学事务多，没有时间和精力来撰写论文。

随着课程改革的不断推进和时代发展不断提出新的要求，我们应该认识到：写好论文是教师实现自身专业发展和角色转换的需要。钱梦龙先生曾说：“教学和教研是教师的两翼，无论失去哪一翼，都飞不高。”既教又研，以研促教，需要我们既会写论文，又会教书。一个既会写论文又会教书的教师，才能够适应新时期的要求，实现自身角色转变，从教书匠成长为教育家，促进教师专业、自主、全面、协调的发展。

转变“不能写”的认知，构建“能够写”的意识

一些教师认为，立足课堂、教书育人是教师的职责所在，精于备课、专于传授、善于教学才是正本，写文章会影响教育教学工作，是“不务正业”。

教師自主、专业发展是新时期教师专业发展的新常态，教师自主、专业发展，需要教师加强教育科学研究，及时总结教育得失。正如于渏所说，“把教学实践中体会到的、发现到的、领悟到的点点滴滴，及时记录下来”。……