夏倩

【摘 要】翻转课堂是初中教学英语改革的重要举措，本文通过对翻转课堂概念的剖析，从时效性角度探索了翻转课堂的实施的四项原则。

【关键词】初中英语，翻转课堂，原则

中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.203

翻转课堂是科技进步的结果，是初中英语教学模式改革的新趋势。它通过电子设备的运用，链接电脑、手机登客户端，实现网上资源线下服务，课堂知识普及化，科技素养在全球范围内跃居核心地位，受到社会各界的青睐。

一、翻转课堂的解析

翻转课堂概念的应用是全球认同的概念，阐释了两个基本的内容：学习本质过程和流程。学习的本质过程由传授和内化两个基本过程组成。翻转课堂的传授方式由课堂教学转变成课前视频完成知识传授，内化则由师授生学转变成生生、师生互动，完成知识的内化。但这只是形式层面上的界定，关键点在于，课前视频的学习效果与传统的课中传授教学内容的内化效果是否能够相当，学生是否能够通过交流而完成知识的内化，教师是否将课堂主导地位归还给学生，自己退居为答疑解惑，勾连重要知识节点，实现知识的深层次挖掘和串联的作用，并对学生实行差异化辅导。

二、初中英语教学翻转课堂实施原则

要实现翻转课堂的时效性和自主性，呈现预计的效果，完成学生的主人翁角色扮演，需要实施以下原则：

（一）学生学习的主体性和独立性

在教学改革中，学生的主体地位逐渐受到重视，也是改革的一大成果。……