郎茂建

【摘 要】素质教育理念的推行，对高中数学的教学实践提出了全方位的要求。目前不少高中数学教师的教学理念和方法还有进一步完善的空间，这便要求他们确定素质教育观念、培养学生兴趣和能动性、进行灵活的教学模式，重视与学生的情感链接，使学生的数学能力乃至整体素养得以全方位的提升。

【关键词】高中数学 素质教育 理念研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.156

素质教育的目标是为了提高受教育者多方面的素质。在思想道德、能力培养、个性发展、身心将康等方面，能够使得学生得以全方面的发展。相比小学和初中，高中数学在难度和知识量方面都有較大梯度的跨越，对教师的日常教学也带来更大考验。然而在目前的高中数学教学实践中，不少教师尚未树立正确的教学理念，而是持守着“填鸭式”的应试教育模式，在知识的传递以及呈现方面也较为刻板，忽视了日常教学背后的学生情感因素。为此，本次论述，笔者将针对上述问题，从确定素质教育观念、培养学生兴趣和能动性、重视与学生的情感链接以及进行灵活的教学模式等方面入手，对高中数学的素质教育理念进行探索。

一、建立起正确的素质教育观念

在高中数学的教学中，教师应该树立正确的“素质教学”理念，并将其加以运用和实施。这是“新课标”要求下教师应当具备的意识，也是本次探索的前提和基础。

为此，高中数学教师应该对以往“填鸭式”的灌输教育模式加以转换，重视对学生数学素养的全方位关注，尤其是对学生数学思维和学习能力的培养。……