陈良国

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学的教学理念和教学模式发生了较大的变化，学生的教学主体愈发突出，相应提高了的对于小学数学教学的实际要求。复习课作为小学数学教学的重要组成，起到优化教学效果，深化学生理解的重要作用，但传统的“题海”复习模式，容易导致学生的学习疲劳，降低学生的学习兴趣，限制学生的能力发展。笔者从小学数学复习课入手，结合自身教学经验，就其教学情境教学设计，提出了几点建议，以供相关人员参考。

关键词：小学；数学；复习课；情境教学；情境设计

随着我国教育事业不断发展，学生的教学主体地位愈发突出，学生综合素质的培养受到了越来越广泛的关注。情境教学是目前应用较为广泛的教学方法，在相應的教学情境下，可使抽象的教学内容具象化，从而降低教学难度，方便学生的理解和学习。小学数学教学内容多涉及抽象性、逻辑性内容，学生学习具有一定的难度，在其复习课上应用情境教学的方法，可有效提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣和自主性学习思维，对于学生综合素质的提高，具有重要的教育意义。

一、复习课教学情境设计基本原则

小学生受年龄限制，对于事物的认知仍处于基础的表面认知阶段，在学习逻辑性、抽象性较强的数学内容时，具有一定的学习难度。在小学设置数学复习课的根本目的就在于，深化学生对于教学内容的学习理解，提高学生的数学应用能力和实践能力，培养学生的数学思维。……