崔玉臣+刘伟峰

摘要：语言是人类独特的表达方式，尤其在小学语文教学中，教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语言能力的表达。语文教学的根本目的在于培养学生理解与运用语言文字的能力，在于培养学生的人文素养，而语文老师主要依靠语言对学生的思维进行启发。小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。本文主要研究小学语文的教学语文特点，以及提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力。

关键词：小学语文；教学语言；特点

对于语文教师而言，语言的重要性不言而喻，而其学科的特殊性更要注重语言素养。由于小学生的年龄与启蒙教育的特点，语文教师教学语言的规范化与示范性都对小学生的语言发展与表达能力产生深远影响，在很大一部分上决定着小学生的脑力劳动效率。这势必对小学语文老师的教学语言提出更高的要求。因此需要老师掌握语言学科的特性，使得语文更体现语言性，更好地发展小学语言能力。

一、语言的典范性

小学生由于年龄特点，学习的方式在大多数情况下即是模仿，教师的言行直接影响到小学生对知识的吸收与运用和学习能力的提升。

教师被认为是智慧和知识的化身，语文教师的教学语言质量不仅直接影响到语文教学的效果，而且在很大程度上决定着小学生的语言发展水平。因此，教师在教学过程中，为了保证教学语言能够发挥正面性和积极性的教学作用，特别要求教师在语音、词汇、语法等方面合乎规范。……