汪玥��

摘 要：音樂课程标准提出：“教师是学生的引路人，首先表现是学生学习的引路者。教师作为引路者应充分发挥爱心，了解与辅导学生，引导其积极全面的发展；……”本文从具有感染力教学语言，激发学生的参与欲望；发挥学生的主体作用，激发学生的求知兴趣；创造成功机会，让更多的学生表现自己三方面入手，探讨了新课程下如何提高音乐教学效率的方法。

关键词：新课程；音乐教学；提高效率；方法

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-051-1

随着时代的发展，新音乐课标的渗透，音乐教育的形式已逐渐由单一的“心传身授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。同时，教师的形象也由“教书匠”转为了“设计师”、“指导师”和“合作伙伴”。那么，音乐课堂上如何让学生真正体会到当“主角”的感觉？作为教师应怎样溶入到学生的圈子当中，和学生零距离接触，走进学生，与生共舞呢？为此我不断地探索与思考，从中得出以下几点看法：

一、具有感染力教学语言，激发学生的参与欲望

美的语言具有丰富的感染力，是课堂的凝聚剂，音乐教师的语言不但要像一般教师那样，追求语言内容正确、科学、充实之外，还在语调、语力、语速、语量上都要有更高的要求。

1.语言通俗易懂，有利于开拓学生思路

简练生动的语言，能启发学生积极参与到活动中来。我在上四年级第八册第二课《嘀哩嘀哩》一课时，为了吸引学生，提高学习兴趣，教师提问：“你们能根据‘春天在哪里呀？