游艳

[摘 要] 如果学生在学习的过程中，拥有“乐学”的思想，就会愿意主动学习数学知识、克服学习的困难、在学习中找到学习的成就感. 那么教师要如何开展课堂教学活动才能让学生乐学？这就是本次研究将要探讨的问题.

[关键词] 初中数学；数学教学；课堂教学；乐学

“乐学”思想，就是教师要在教学的过程中让学生感受到学习的快乐，使学生愿意在快乐的心境中自主地学习. 本次研究说明了在初中数学课堂中，“乐学”思想实施的方法.

引导学生自主探究数学知识

教师在开展教学活动的时候，如果直接告诉学生：一个数学概念是这样的、一个公式是这样应用的，就会发现学生的学习态度很消极. 这是因为学生在学习的时候，希望有学习的自主性，他们希望教师尊重他们的学习习惯、学习经验、学习进度. 如果教师要剥夺他们的学习自主性，他们就会觉得学习过程不快乐. 为了让学生感受到学习的乐趣，教师要结合学生的学习兴趣、学习层次、学习经验自主地引导学生学习数学知识.

以教师引导学生学习“正数和负数”为例，教师在教学的时候，给学生看了一根温度计. 教师现在点燃一个小酒精灯，小酒精灯上烧着水，教师将温度计插到水杯中，引导学生读出温度. 学生读出温度依次为20度、30度……此时教师又打开一个冰盒，将冰盒里的冰放到水中，学生可以看到温度降下来了. 教师引导学生思考，如果温度计显示0度，会是什么情况呢？由于