李俊丽

【摘 要】近年来，随着新课程改革在各地的实施，以往的高中数学教学模式已经不再适合当今的教学。转而是向探究式教学模式、自主式教学模式、启发式教学模式和发现式教学模式等进行转变。对于老师来说，教学目标不仅仅是对于知识的传授，更重要的是对知识获取的方法以及学生思维的发散等进行引导，本文就新课程背景下的高中数学教学模式进行分析与探讨。

【关键词】新课程；高中数学；自主探讨

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0063-02

在以往的教学模式中，课堂上老师基本以灌输式讲课为主，学生只能被动地听讲，无法发挥主观能动性，传统的教学模式，已无法激起学生的兴趣。目前，全国各地都进行新课程改革，课堂上师生之间的关系也在渐渐地发生转变，学生的主导地位逐渐显示出来，探究式教学模式得到了更多老师的欢迎，在新课程背景下，如何抓住教学的关键点，值得广大师生进行讨论。

一、首先应该明确新课程背景下的高中数学教学模式的内容与特点

新课程背景下的高中数学教学模式可以说是琳琅满目，各式各样。但是不同的老师不能够只是简单地复制然后运用到自己的教学之中，而是应该根据自己的具体教学环境与学生的整体素质来制定一个适合自己的教学模式，能够让学生在课堂上获取更多的知识。

1. 探究课本知识的改变思路

在新课程改革下，高中数学的课本知识发生了很大改变，增加了很多新内容，而对于这些新增的内容，一些老师感到手足无措，不知道该用什么方法去表达。……