徐素珍　储粮

【摘 要】计算教学在小学阶段占非常大的比重。在日常教学中，教师发现学生计算时常出错，就连最基本的20以内加减法也有不少的同学做错。笔者经过调查，发现学生计算能力呈下降趋势，为此笔者从实践出发，经过一年的研究，从重视口算教学、融合算理算法、合理组织练习、熟记常用数据、养成良好习惯、及时评价等策略的实施，提升学生的计算能力，培养学生的思维品质。

【关键词】计算能力；策略

中图分类号：G623.56 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0059-02

计算能力是一项非常重要的能力，培养小学生的计算能力是当前小学教师进行数学教学时的重要任务，是学生数学学习的必要基础。但是，有些教师对计算教学的重视程度远远不够。随着高科技时代的到来，教师越来越忽视计算教学。以2016年六年级数学毕业试卷来分析，满分的试卷中，有30分是纯粹的计算题，填空题中有10分左右是用到计算的，选择题和判断题中有8分是用到计算的，解决问题中每一道都是与计算有关的。总而言之，计算的比重要占到百分之八十左右。可见，学生计算能力的薄弱，会给后面的学习及升学带来很大的影响。

一、关注口算教学，夯实计算基础

计算的初级阶段是从口算开始的，我们从10以内加减法到20以内加减法再到乘法口诀的教学，都是从口算训练开始的，但是教师对口算教学比较随意，一堂单纯以口算为主的课是比较难上的，毕竟简单的数字游戏对学生的吸引力不够，一般情况下教师的重视程度不如解决问题类。……