李仁德

摘 要：整体课程理论是整体教学实践研究的理论基础，意在从小学数学四大领域中某一个非常典型的内容的教学课堂设计来入手，向师范专业的学生提供尽量完全整合的课程学习资料以及研究性学习和实践的框架，同时使师范生能够清楚的明白教学的重点和学习目标以及成绩评定标准。

关键词：小学数学教学论 整体教学 实践

近年来，越来越多的师范生走上实习岗位和工作岗位，而他们共同的问题也随之出现。师范生在校所学的教学理论知识并不能很好的支撑他们的教学活动，在实际教学的过程中他们往往发现很难将自己脑海中的教学理论与实际的教学实践联系起来，根据教学理论设计的课堂教学活动并不完全适合学生的学习情况。这就使得小学数学教学论课程中的整体教学实践研究变得尤为重要。[1]

一、“小学数学教学论”的相关介绍

在我国高等师范院校设置的课程中，“小学数学教学论”是小学教育师范专业的一门具有很强的理论性和实践性的必修课程，对从事小学教育的师范生提供了很好的教育指导但是，就目前的师范教育来说，存在一种很普遍的现象。就是很多学生在具备了丰富的教育理论知识的基础上却不能很好地将所教学生的实际情况与掌握的理论知识进行有效结合，这就使这门课程的效用得不到发挥，从而失去了其原本的意义。导致这种情况的主要原因是：第一、学生在学习理论知识的同时忽略了实践能力培养的重要性。……