沈嵘枫 许浩

摘要从翻转课堂教学理念以及工程索道课程的特点出发，提出以森林工程实验班为实践对象，进行工程索道课程数字化教材教学试点。运用结构模型软件AMOS，调查数字化教材教学情况下学生学习情况。通过一系列的问卷调查和分析发现，数字化大大激发了学生的学习兴趣，并提高了学生自主学习能力，使学生的成绩有较明显的提高，但是数字化教学过程也存在一些问题，仍需不断完善。

关键词数字化；翻转课堂；教学模型

中图分类号G2376；G423.3

文献标识码

A文章编号0517-6611（2017）26-0252-03

Teaching Effect Analysis of Engineering Ropeway Digitized Teaching Material Based on the Idea of Flipping Classroom

SHEN Rongfeng，XU Hao（School of Transportation and Civil Engineering，Fujian Agriculture and Forestry University，Fuzhou，Fujian 350002）

AbstractFrom the concept of overturning classroom teaching and the characteristics of engineering ropeway course，the teaching program of digital teaching material for engineering ropeway is carried out by taking the forest engineering experimental class as the object of practice.Using AMOS structure model software，students' learning situation under the condition of digital teaching materials was investigated.Through a series of questionnaires and analysis，it was found that digitization has greatly stimulated students' interest in learning，and improved the students' autonomous learning ability，so that students' achievement can be significantly improved.However，there are still some problems in the process of digital teaching，which need to be improved constantly.

Key wordsDigitizing；Flipping classroom；Teaching model

信息技術的日益普及和快速發展强烈冲击着教育模式和体制。信息化使教育发生革命性的改变，推进教育不断创新发展，一种颠倒传统课堂课上、课下环节，将知识传递置于课前、知识内化置于课上的教学形式——翻转课堂应运而生。19世纪早期美国西点军校的西尔韦纳斯·塞耶（Sylvanus Thayer）将军提出翻转课堂基本理念及思想[1]，创造了一种新的教学模式：教师先发给学生新课程的学习资料，供其在课前预习，然后在课堂上通过师生交流来解决预习产生的困惑，通过建立学习小组开展讨论，既锻炼了学生的发散思维和批判性思维，又提高了学生的交流合作和解决问颗的能力[2]。翻转课堂基于“以学生为中心”的教育理念，结合灵活的教与学的方式，注重学生个性化的全面发展[3]。我国目前还很欠缺翻转课堂方面的教学模式研究，也十分缺乏适合其模式的教材，

大多数模式在学科适用范围、可行性等方面还存在一定的局限性。……