陈晓波

摘 要 专门用途英语（ESP）教学作为更符合学习者需求的课程设置，应当融入传统的大学英语教学当中。当前，地方本科院校正面临向应用型高校转型的契机，其人才培养目标更明确地定位于实际应用能力的培养。ESP教学的融入，将使大学英语教学更好地为应用型人才培养服务。

关键词 应用型人才培养 大学英语 ESP教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.057

0 引言

大学英语是高等教育必修基础课的重要组成部分。传统的大学英语教学旨在培养学生在听、说、读、写、译等各方面的能力，帮助学生掌握基本常用词汇，能用英语进行基本交流。可见，大学英语的主要任务是通用英语教学。刘法公认为在同一种语言的交际中，有一部分词汇表达被语言使用者共同使用和理解，这就是“语言共核”。[1]这种现象普遍存在。“共核”部分的语言使用不会因时间或地点的变化而发生改变，语言的使用规则也基本保持一致。这一特点决定了共核语言适应任何工作和交流。因此，语言学习者最需要熟练掌握这一部分语言的表达方式和语法规范。

专门用途英语则是特点鲜明的另一部分语言。蔡基刚的总结说专门用途英语（English for Specific Purposes，简称为ESP）是指“与某种特定职业或学科相关的英语。[2]当语言的使用被局限在特定学科领域、或特定的专业或职业范围时，该语言的表达方式、词汇、语篇都呈现出明显的专业特色。专门用途英语的学习者通常是出于行业、职业的需求而深入学习特定学科内的、专业内容。……