欧艳兰

【摘要】目前，随着我国教学制度的不断完善，一些新型的教学方式和观念逐渐产生，其中学科型教学游戏在整个教学过程中得到了非常广泛的推广和应用。特别是在小学阶段的教学中，教学游戏不仅可以提升学生的积极性，并且还能在很大程度上提升教学效果，需要相关的教学人员引起重视。本文主要针对学科型教学游戏在小学数学教学中的应用进行了分析，希望可以进一步提升小学数学教学质量。

【关键词】学科型教学游戏 小学数学 教学 应用

【中图分类号】G434；G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0191-02

在小学数学课程教学中，传统的教学方式只是对课本中的理论知识进行讲解，不仅学生长时间处于一种被动的学习状态，也会造成课堂氛围比较的无聊枯燥，学生在这种环境中很难提升自己的学习水平。随着学科型教学游戏的广泛应用，对于目前正处于游戏年龄的小学生而言，不仅可以提升学生的积极性，并且还能使学生养成一定的创新性与主动性，对于提升小学数学课程的教学效率有着非常重要的意义。

一、学科型教学游戏的特点与重要性

1.学科型教学游戏的特点

首先，学科型教学游戏自身呈现出了非常明显的教育性，这也是学科型教学游戏的主要目标，所有的游戏都是以它为核心来开展的。学科型教学游戏在对教学任务确定的基础上，可以对游戏内容进行合理的设定，当小学生参与到游戏当中时，游戏在其中发挥着非常重要的引导作用。在实际的教学游戏中，教师需要将教学目标放在首要位置。另外，学科型教学游戏自身还具有一定的娱乐性，这样才能对小学生发挥出较大的吸引力，让学生在游戏过程中可以感受到快乐。对于教师而言，需要对相关的教学技巧进行全面的掌握，这样才能使学生在游戏的过程中可以学习到更多的知识。

2.学科型教学游戏在小学数学教学中的重要性

将学科型教学游戏融入到小学数学教学中，可以在一定程度上激发出学生的创造力，使学生的思维能力得到不断的拓展。因为在有效教学过程中，教师会将一些数学知识融入到其中，当学生参与到游戏当中时，需要对一些数学问题进行思考和探究，在游戏过程中可以发现问题和提出问题，可以进一步激发出学生的积极性。当学生处于这种学习氛围中时，可以在思想上树立出一定的团队意识，也可以在游戏过程中实现对数学知识点的有效掌握。

二、学科型教学游戏在小学数学教学中的合理应用

1.对教学目标进行合理的设定

将学科型教学游戏应用于小学数学课程教学中，如果不能对教学目标进行明确，将很难体现出学科型教学游戏的教育性，学生可能在教学游戏中只顾着游戏，而没有对学习内容进行掌握，会导致适得其反的教学效果。因此，在对学科型教学游戏进行设计以及实施的过程中，都应该紧紧围绕教学目标来开展，这也是整个教学过程中的一项重点内容。将教学游戏与数学知识之间实现有效的结合，可以进一步加强学生对知识点的深刻了解，同时也能实现对数学知识的合理运用。这种教学方式与传统的教学方法相比，可以让学生更加积极的参与到学习活动中。

2.实现对教学游戏的合理导入

对于小学阶段的学生而言，目前正處于身心发展的重要时期，在课堂上很难保证注意力的有效集中，又因为传统的数学课堂氛围比较枯燥，导致学生的数学学习水平一种得不到明显的提升。针对这种现象，教师应该在对教学内容明确的基础上，实现对教学游戏的合理导入，通过这种方式可以对学生的认知起到一定的刺激作用，并保证学生可以在游戏的过程中进行转移。比如，在对“分数”这一课程进行讲解的过程中，教师可以根据学生的学习情况分成相应的分组，然后给每个小组安排一些数学题目，让每个小组的成员对问题进行选择性的作答。在游戏教学中，学生之间可以对数学知识进行分享和交流，使目前学生所掌握的知识点不断丰富，同时也能促进学生树立出一定的团队意识。另外，在对学科型教学游戏方式进行应用的过程中，教师一定要充分发挥出自身的引导作用，引导学生对游戏教学方式的正确使用。

3.结合教学内容，实现快乐记忆

在对学科型游戏教学方法应用的基础上，可以使学生对数学学习产生兴趣，同时也能进一步激发出学生的积极性，使学生可以在快乐的学习过程中对知识点进行全面的掌握。比如，教学在对“加减法”这一课程进行讲解的过程中，教师可以通过游戏教学的方式来集中学生的注意力，可以根据教学内容开展“模拟司机”的教学活动，然后让学生分别担任司机以及乘客等各个角色，一开始可以对公里进行简单的计算，然后在实现对货币的准确计算，在这样的教学活动中，不但可以使学生的注意力得到有效的集中，还能让学生在进行游戏的过程中对加减法的操作进行掌握，最终实现快乐记忆，使学生对数学课程的学习兴趣得到明显的提升。因此，在实际的教学过程中，教师应该对教学内容进行深入的分析，使学生可以在快乐中完成对知识点的记忆。

4.引导学生主动参与到游戏教学中

在学科型教学游戏中，如果学生还不具备对数学问题的思考能力，那么在这种教学环境中学生只是在进行游戏，很难实现对知识学习的有效转换，这样对学生数学能力的提升造成非常严重的影响。因此，在学科型游戏教学过程中，教师应该引导学生可以站在数学的角度上去分析问题，让学生可以学会自己对问题进行探索，而不是靠老师给出的讲解和建议。另外，除了要让学生可以主动参与到游戏当中去学习知识，还应该鼓励学生在日常的生活中也愿意对数学问题进行探索，从而将学科型教学游戏的教育价值充分的发挥出来。

三、结语

综上所述，学科型教学游戏作为一种新型的教学方式，自身具有非常明显的教育性与娱乐性，对于提升学生的积极性与主动性有着非常重要的意义。将学科型教学游戏应用与小学数学教学中，可以培养学生对数学课程学习产生一定的兴趣，在进行游戏的过程中可以对问题进行不断的思考和探索。对于相关的教学人员而言，在游戏教学中一定要发挥出自身的指导作用，引导学生可以在游戏过程中实现对知识学习的有效转换，使学生的学习效率得到不断的提升。

参考文献：

[1]尤晓莺.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程：教研版，2014.

[2]罗明；中小学数学教学中学科型教学游戏的运用分析[J]；新校园2015.

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