介艳艳

【摘要】教师评价是教育评价的重要内容之一。教师评价是保证和提高教师质量，改进学校教学的重要手段。当前教师评价的特点主要体现为评价机制多元化，教师评价程序主要包括评价主体、评价方式、评价过程。

【关键词】多元评价机制 城乡教师培训 运用

【基金项目】本文系三门峡市陕州区已立项课题《区域教师本土培训的实践研究》，编号szjky201742

【中圖分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0290-02

完善的教师评价制度是学校发展的重要工具，对教学的有序进行和教学的成果具有指导作用，为学校实际功能的发挥和教师个人专业的发展提供反馈，有利于教师专业发展活动的进行。

教师评价是教育评价的重要内容之一。教师评价是保证和提高教师质量，改进学校教学的重要手段。当前教师评价的特点主要体现为评价机制多元化，教师评价程序主要包括评价主体、评价方式、评价过程。通过多元评价的特点，希望对于城乡教师培训在教师评价方面提供有益的帮助。

一、评价主体多元化，以主评指导者为主

多元评价主体由三部分组成，每个评价主体都具有相当的权重，让每一个参与者都变成评价者。有管理者（主评指导者）、培训者、受训者、同事四个主体。主评指导者也就是培训教师的指导者。他们要做到熟悉专家教师的培训项目，查阅相关资料，专攻这一专家教师的课程，做到术业有专攻，有调查就有发言权。学校管理者的评价，属于自上而下的评价。……