[摘 要]高中课程改革取得了一定成绩，实现了历史性的突破，但也存在许多不足，作为教育工作者，观念需要再转变，认识必须再提高，工作措施务必再强化，教与学必须有机统一，才能相得益彰。

[关键词]课程改革；学法引导；队伍建设

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0054-01

新课程改革实施以来，各级各类学校取得了较好的成效，增强了学生学习的主动性和积极性，学生的责任感和合作能力明显提升。但在教学实践中也存在一些亟待解决的问题，如在学校开设的课程方面，一切以高考为指挥棒，都是针对高考而设立学科的，对学生身心发展有益的一些课程如体育、艺术、综合实践等则被弱化。一切以分数为上，对学生成长的其他重要指标视而不见，导致学生德育素养每况愈下，学校的相关措施成了一纸空文，种种现象，都反映出教育的缺失。

一、转变观念，提高认识，不断学习探索先进的教育教学思想

许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。陶行知先生也曾对教育一词做出自己独特的解释：“教育是什么？是教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。”教育工作者对这个词也有了属于这个时代的解释——教化培育。即教育工作者以现有的经验、学识，为学生解释各种现象、问题。

传统教育以教师为中心，强调以教定教——以教材要求确定教学目标、内容和难度；……