刘六四

摘 要：由于种种原因，有的物理课堂教学出现了形式化、低效化的现象。学生普遍觉得物理难学，这也是当前新课改所遭遇的最大挑战。文章立足于高中物理课堂教学现状，从结合动手操作提高课堂教学实效性、结合现实生活提高课堂教学实效性、结合多媒体教学提高课堂实效性三方面对构建高中物理高效课堂的教学策略进行研究。

关键词：高中；物理课堂；实效；新课改

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0081-01

很长一段时间以来，由于有的教师课堂教学方法运用不当，物理教学呈现出方式单一、呆板、机械的状态，因此，很难提高课堂教学的实效性。新课程改革对课堂教学提出了更高要求，要求教师运用积极有效的教学方法不断提高课堂教学的有效性。

一、结合动手操作提高课堂教学实效性

新课程标准要求教师积极提升学生的动手操作能力。在具体课堂教学中发现，结合动手操作进行教学可以在一定程度上提高物理课堂教学的实效性。因此，只要有合适的机会，高中物理教师应采用动手操作的教学形式，引导学生对相关物理知识进行探究，进而提高课堂教学实效性。例如，在执教“自由落体运动”时，教师为帮助学生了解在空气中影响物体下落快慢的因素有哪些，可组织学生进行如下的动手操作：先将一个大纸片和一个小纸片从同一高度同时抛下，然后将一个铁片和大纸片从同一高度同时抛下，观看哪个物体先落地。……