汪楚凡+孙阳

[摘 要]2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提出了要培育精益求精的“工匠精神”，在全社會范围内掀起了重拾、践行“工匠精神”的热潮。“工匠精神”以其特殊的内涵为高职院校人才培养注入了人文精神和伦理意蕴，深刻影响着高职院校的人才培养方向。鉴于此，通过对沈阳职业技术学院等四所高职院校的学生进行问卷调查与分析，报告客观地描述了高职学生对于“工匠精神”的掌握情况，以期有的放矢地对培育高职学生的“工匠精神”提出建议。

[关键词]高职学生；工匠精神；人才培养

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.076

1 研究背景

历史和实践证明，以德国、日本为代表的在职业教育中特别注重培养学生职业精神和人文素养，充分认可“工匠精神”价值的国家，在高端制造业的国际竞争中都长期处于领先地位。培育“工匠精神”是职业教育和高职院校发展的需要，是高职学生实现自我价值的需要，更是国家经济转型发展和产业结构调整的需要，关乎着国家在国际制造业竞争中的前途和命运。然而，尽管我国有着优良的“工匠精神”传统，但对如何在现代职业教育中融入“工匠精神”的研究才刚刚起步，因此了解高职学生对“工匠精神”的理解和掌握情况是十分有必要的。

2 研究对象和研究方法

报告主要采用问卷调查法和定量分析法，以沈阳职业技术学院等四所高职院校的在校学生为调研对象，随机发放问卷1200份，收回问卷1142份，有效问卷997份，所有得到数据采用Excel 2010进行分析处理。……