曹力岩

[摘要]科学技术的发展为人类社会点燃了一束璀璨的焰火。计算机应用技术的发展更是丰富了人们的感官视觉，它使得计算机具有处理图像、视频、音频、文字、动画等等的能力。随着这些技术的日趋成熟，应用的领域越来越广泛。对于教学中出现的抽象问题等，运用多媒体技术来进行讲解，有利于提高教学的质量，促进学生对抽象知识点的理解。

[关键词]多媒体 应用 初中地理 教学

在数字化时代的背景下，传统的教学方式已经渐渐被时代的巨浪所吞噬。随着教育改革的不断深入，现代化的教学方式逐渐敲响了战鼓，利用现代化的多媒体辅助技术来进行教学，大大地冲击了传统的教学模式，使用多媒体教学已经成为时代发展不可抵挡的一股潮流。

一、初中传统地理教学方式的弊端

1.初中传统的地理教学方式

传统的地理教学课堂上，教师更多的是根据课本出现的内容进行讲解，一枝粉笔，三尺讲台便是教师传授知识的阵地。地理这门学科不是单纯的文字科目，还夹杂了一些抽象难懂的内容在里面。地理学科，分为人文地理和自然地理。人文地理相对来说偏重于文科性质，学习起来难度不算大，难就难在自然地理。在自然地理中，对于地球运动，日地关系，太阳活动，天气系统，气候的形成原因及分布……讲解是非常抽象的，学生全凭老师粉笔画出的示意图或者平面的地理示意图，来理解这些抽象的地理知识非常的困难。其次，对于传统的粉笔教学，还需要学生有着丰富的空间想象力。自然地理某些知识点单凭静态的平面图片是无法解释清楚的，例如，太阳直射点的移动，这是一个动态的过程，只凭借文字是无法把内容阐述清楚的。然而即使是人文地理只凭传统教学方式也是不够的。传统的人文地理大多是照本宣科式的讲解，难免缺少活力。例如，在传统的地理教学中讲到人文地理的人文的分布，习俗等，老师只能依照静态的人文地理图片来讲解各个区域的文化。

2.传统地理教学的弊端

传统的地理教学方式，不能充分地阐明一个知识点，学生在接收内容的时候非常吃力，导致接受到的知识效果大打折扣。传统的地理教学方式，在进行讲解地理知识点的时候仅仅局限在二维的图片和文字上面，沒有办法把立体的内容表现出来，非常枯燥乏味，抽象。大面积的文字表述显得呆板，僵硬，毫无生气。教师教授地理知识全盘模式化，没有新意，缺乏创新精神。学生对这种地理教学模式缺乏热情和兴趣。

二、多媒体技术特点

随着计算机应用技术的发展，多媒体技术越来越实用。随着人类需求的不断增加，多媒体向着适合人类需求的方向不断更新着，可以把多种不同媒体的信息融合到一起取长补短共同发挥作用。多媒体具有集合图像，文字，声音，视频于一体的信息处理能力。多媒体可以制作动画效果，把静态的图片转化为动态的画面。在工作中，教学上，可以充分利用多媒体这一优势来阐述地理学科中遇到的难题，因此把多媒体技术运用到教学中会大大地提升课堂的活力以及生气。

三、多媒体在初中地理教学中的应用途径

1.多媒体在自然地理教学中的应用途径

自然地理中有很多动态的规律，教师如何把这种动态的规律讲解出来，就需要借助多媒体技术。例如柴静的《穹顶之下》中用了flash来讲解科普雾霾的危害，让人们清晰易懂。那么同样，教师在抽象的教学中也可以利用这些软件制作出一个动态动画，把抽象的内容具体化，这样就使得学生的理解变得非常轻松愉快了。例如，太阳直射点的移动，教师就可以利用多媒体技术来进行动态的表现，将太阳直射点在南、北回归线之间的往返运动状态呈现出来。

2.多媒体在人文地理教学中的应用途径

在人文地理中会出现各个区域的风土人情、文化、习俗、地方的民歌……这些人文的东西按照传统的教学方法来进行讲授，难免会失去一些韵味。例如讲到某地的民歌，单单只是说出这个民歌的名字，着实乏味。对于地方的习俗，学生如果只是听老师的文字叙述，是没有太多的印象的。那么在此种情况下，教师不妨借助多媒体的音频、视频等功能。可以利用多媒体播放一首人文地理中出现的民歌，利用视频功能播放出当地的习俗、节日等。这样的教学方法可以让学生切身地体会到当地的文化氛围。

比起传统的地理教学，多媒体的应用使学习变得轻松。脱去传统教学枷锁的束缚，学生接受知识的能力大大地提高了。有些知识真的是无法用文字叙述的方式来讲解，使用多媒体教学可以把一些传统教学中无法阐述的知识点表现出来，教学难题迎刃而解，因此深受广大学子和老师的喜爱。时代潮流必将淘汰落后的学习方式，古语云：顺者昌，逆者亡。只有顺应时代发展的潮流才可以在时代的浪尖下存留。