张学英

摘 要 对美国近20所高校进行实地考察发现，其促进大学生创新创业的经验主要有：创新创业教育融入学生学业各环节，包括培养方案、选修辅修课程设置、毕业设计、实习项目等；在学业以外，通过就业指导早进入、体验式学习流程、构建助推创新创业的工作机制、设计课余活动、配备匹配师资等环节植入创新创业教育元素。

关键词 美国高校；创新创业教育；发展机制

中图分类号 G649.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）09-0066-06

《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发[2015]32号）（以下简称《意见》）明确了推动大众创业、万众创新的重要意义：一是在进入新常态后，经济发展从要素驱动、投资驱动转向创新驱动的宏观经济背景下，必须通过创新打造经济发展新的引擎和驱动力；二是能够推动高校毕业生、农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人等人力资源转化为人力资本，解决产业转型升级背景下的就业结构性矛盾；三是通过以创新为核心的创业教育激發全社会的创新潜能和创业活力。高等学校承载着人才培养、科学研究、服务社会经济发展的重要职能，上述职能恰与《意见》中提及的推动大众创业、万众创新的意义和作用高度匹配[1]。美国是最早开展创新创业教育的国家，其成熟的创新创业教育经验无疑能为中国高校提供有益的借鉴。

2010-2015年间，笔者实地调研了美国近20所高校，其中有注重服务社区的社区学院，有偏好应用研究或注重基础研究的学院和大学。……